Страница 1

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО:
на Педагогическом совете Заведующий Детский сад № 161 ОАО «РЖД»
Протокол № 1 __________ Михальская
О.Б.
от «_ 22 _» августа 2022г. Приказ № 103 -од от «_ 22 _» августа
2022г.





ПОЛОЖЕНИЕ
О ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ
Частное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 161 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о логопедической группе в ДОУ разработано в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 -ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" с изменениями на 16 апреля 2022 года, Федеральным законом от 24.07.1998
года № 124 -ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» с
изменениями на 11 июня 2021 года, а также Уставом дошкольн ого образовательного
учреждения и другими нормативными правовыми актами Российской Федерации,
регламентирующими деятельность организаций, осуществляющих образовательную
деятельность.
1.2. Данное Положение о логопедической группе ДОУ определяет порядок орга низации
деятельности логопедической группы для детей детского сада, имеющих речевые
нарушения, регламентирует комплектование логопедической группы, определяет
организацию деятельности специалистов в ней, а также устанавливает материально -
техническую базу, финансовое обеспечение работы и перечень необходимой
документации.
1.3. Логопедические группы для воспитанников ДОУ работают с целью коррекционно -
развивающего воспитания и обучения детей, имеющих нарушения в речевом развитии.
1.4. Группы функционируют в ДОУ при наличии соответствующей кадровой и
материально -технической базы.

Страница 2

1.5. Формирование и дальнейшее функционирование групп для воспитанников, имеющих
нарушения в развитии речи, осуществляется на основании заключений психолого -медико -
педагогической коми ссии.
1.6. Логопедическая группа дошкольного образовательного учреждения в своей
деятельности руководствуется Федеральными законами Российской Федерации,
договором между ДОУ и родителями (законными представителями), приказами
заведующего дошкольным образо вательным учреждением, Конвенцией о правах ребенка,
настоящим Положением.
1.7. Логопедическая работа группы осуществляет работу в тесном контакте с родителями
(законными представителями), обеспечивая необходимый уровень их осведомленности о
задачах и спец ифике логопедической коррекционной работы по преодолению
неуспеваемости, обусловленной речевыми нарушениями.
1.8. Основными задачами детского сада по оказанию логопедической помощи
воспитанникам в логопедической группе являются:
- организация и проведение логопедической диагностики с целью своевременного
выявления и последующей коррекции речевых нарушений воспитанников;
- организация проведения логопедических занятий с детьми с выявленными нарушениями
речи; организация пропедевтической логопедической рабо ты с детьми по
предупреждению возникновения возможных нарушений в развитии речи, включая
разработку конкретных рекомендаций воспитанникам, их родителям (законным
представителям), педагогическим работникам;
- консультирование участников образовательных отн ошений по вопросам организации и
содержания логопедической работы с воспитанниками;
- активизация познавательной деятельности воспитанников;
- совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями,
потребностями и интересами ребе нка.
1.9. Деятельность логопедической группы может быть прекращена путем ликвидации по
решению Учредителя или заведующего дошкольным образовательным учреждением.
2. Цель и основные задачи логопедической группы
2.1. Целью организации логопедической группы в ДОУ является создание целостной
системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для коррекции
нарушений в развитии речи детей, в освоении ими дошкольных образовательных
программ и подготовка детей к успешному обучению в общеобразовательной школе.
2.2. Основные задачи логопедической группы:
- коррекция нарушений устной речи детей: формирование правильного произношения,
развитие лексических и грамматических средств языка, навыков связной речи;
- своевременное п редупреждение возникновения нарушений чтения и письма;
- коррекция недостатков эмоционально -личностного и социального развития; активизация
познавательной деятельности детей;

Страница 3

- популяризация логопедических знаний среди педагогов, родителей (законных
предс тавителей).
3. Организация работы оказания помощи воспитанникам в логопедической группе
3.1. Логопедическая помощь оказывается дошкольным образовательным учреждением
любого типа независимо от его организационно -правовой формы, а также в рамках
сетевой форм ы реализации дошкольных образовательных программ.
3.2. При оказании помощи воспитанникам логопедической группы детского сада ведется
следующая документация, срок хранения которой минимум 3 года с момента завершения
оказания логопедической помощи:
-програм мы и/или планы логопедической работы;
- годовой план работы учителя -логопеда (учителей -логопедов);
-расписание занятий учителей -логопедов;
-индивидуальные карты речевого развития (речевые карты) воспитанников, получающих
логопедическую помощь (см. Приложе ние 1);
-журнал учета посещаемости логопедических занятий;
-отчетная документация по результатам логопедической работы.
3.3. Логопедическая помощь осуществляется на основании личного заявления родителей
(законных представителей) и (или) согласия родителе й (законных представителей)
несовершеннолетних воспитанников (см. Приложения 2 и 3).
3.4. Логопедическая диагностика воспитанников осуществляется не менее двух раз в год,
включая входное и контрольное диагностические мероприятия, продолжительностью не
мен ее 15 календарных дней каждое.
3.5. В случае необходимости уточнения диагноза, дети с нарушениями речи с согласия
родителей (законных представителей) направляются учителем -логопедом в
соответствующее лечебно -профилактическое учреждение для обследования вр ачами -
специалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом
и др.) или на психолого -медико -педагогическую комиссию (ПМПк).
3.6. На каждого воспитанника в логопедической группе учитель -логопед заполняет
речевую карту, в которой о тмечаются результаты диагностики и коррекционной работы.
3.7. Содержание коррекционной работы с детьми в логопедической группе определяется
учителем -логопедом (учителями -логопедами) на основании рекомендаций ПМПк,
психолого -педагогического консилиума (ППк ) и результатов логопедической
диагностики.
3.8. Логопедические занятия группы должны проводиться в помещениях, оборудованных
с учетом особых образовательных потребностей воспитанников и состояния их здоровья и
отвечающих санитарно -гигиеническим требовани ям, предъявляемым к данным
помещениям.
4. Порядок приёма воспитанников в логопедическую группу
4.1. Комплектование логопедических групп детьми осуществляется приказом
заведующего ДОУ на основании заключения психолого -медикопедагогической комиссии
и только с согласия родителей (законных представителей).

Страница 4

4.2. Занятия с воспитанниками проводятся как индивидуально, так и в группе. Основной
формой являются занятия в группе. Предельная наполняемость логопедических групп
устанавливается в зависимости от характер а нарушения в развитии устной и письменной
речи ребенка, но не более 25 человек.
4.3. Для определения ребенка в логопедическую группу предоставляются следующие -
документы:
- направление на психолого -медико -педагогическую комиссию только с согласия
родител ей (законных представителей);
- карта медицинского обследования ребенка для направления на ПМПк (с заключениями
врачей: психиатра, офтальмолога, отоларинголога, невролога);
- выписка из истории развития ребенка, заверенная врачом -педиатром; психолого -
педагогическое представление ребенка на ПМПк с подписями воспитателя группы,
педагога -психолога, заведующего ДОУ и заверенное печатью учреждения (для детей,
посещающих детский сад); логопедич еское представление;
- договор о взаимодействии ПМПк дошкольного образовательного учреждения и
родителей (законных представителей) воспитанника; протокол заседания ПМПк с
рекомендациями о посещении логопедической группы и указанием необходимого срока
преб ывания в ней.
4.4. В первую очередь, в логопедические группы зачисляются воспитанники, имеющие
наиболее сложные нарушения в развитии речи (задержка речевого развития
невыясненного патогенеза, общее недоразвитие речи 2 -3 уровня, алалия) на фоне
дизартрии, п репятствующие их успешному освоению образовательных программ
дошкольного образования. Предельная наполняемость такой логопедической группы – не
более 12 человек.
4.5. В логопедические группы зачисляются воспитанники детского сада старшего
дошкольного возр аста, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи:
- общее недоразвитие речи (ОНР);
фонетико -фонематическое недоразвитие речи (ФФНР);
- фонематическое недоразвитие речи (ФНР);
- фонетический дефект – недостатки произношения отдельных звуков (НП ОЗ);
- дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности речевого аппарата
(ринолалия, дизартрия), заиканием;
- нарушения чтения и письма (дислексия, дисграфия), обусловленные общим,
фонетикофонематическим, фонематическим недоразвитием речи.
4.6. Зачисляются в логопедическую группу воспитанники, имеющие нарушения в
развитии устной и письменной речи, препятствующие их успешному освоению
образовательных программ дошкольного образования (дети с общим, фонетико -
фонематическим и фонематическим недо развитием речи).
4.7. В логопедические группы подбираются дети по возможности с однородной
структурой речевого дефекта:
- с общим недоразвитием речи (ОНР) – до 5 человек;

Страница 5

- с фонетико -фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) и фонематическим
недоразвитие м речи (ФНР) – до 6 человек;
- с недостатками чтения и письма, обусловленными общим недоразвитием речи – до 5
человек; с недостатками чтения и письма, обусловленными фонетико -фонематическим
или фонематическим недоразвитием речи – до 6 человек;
- с недост атками произношения отдельных звуков (НПОЗ) – до 7 человек;
- минимальная наполняемость группы – 3 воспитанника.
4.8. Занятия в логопедической группе проводятся в соответствии с расписанием,
составленным учителем -логопедом и утвержденным заведующим дошко льным
образовательным учреждением.
4.9. Приему в логопедическую группу не подлежат дети, имеющие:
- недоразвитие речи, обусловленное тяжелой формой умственной отсталости;
- деменции органического, шизофренического и эпилептического генеза;
грубые нарушен ия зрения, слуха, двигательной сферы (нуждающиеся в
специализированной помощи); задержку психического развития (ЗПР – требующие
занятий с дефектологом); заболевания, которые являются противопоказаниями для
зачисления в дошкольные учреждения общего типа (оф ициально подтвержденные
документом).
4.10. Выпуск воспитанников из группы осуществляется после окончания срока
коррекционно -логопедического обучения и проведения ПМПк ДОУ.
4.11. Отчисление воспитанника из группы осуществляется при расторжении договора
ДО У с родителями (законными представителями) воспитанника.
4.12. Договор с родителями (законными представителями) воспитанника может быть
расторгнут в следующих случаях:
- по достижению воспитанником школьного возраста;
- по заявлению родителей (законных пр едставителей) воспитанника.
5. Организация деятельности педагогического персонала в логопедической группе
5.1. К работе с воспитанниками логопедической группы для детей с нарушениями речи
привлекаются следующие категории педагогических работников:
-воспитатель с обязательным прохождением курсов повышения квалификации по работе с
детьми, имеющими нарушения речевого развития;
-учитель -логопед; педагог -психолог;
-музыкальный руководитель;
-инструктор по физической культуре;
5.2. Деятельность воспит ателя логопедической группы направлена на создание
оптимальных условий для амплификации развития эмоционально -волевой сферы,
познавательной, двигательной активности, развития позитивных качеств личности
каждого ребенка, его оздоровления.

Страница 6

5.3. Особенности организации работы воспитателя логопедических групп:
- планирование (совместно с учителями -дефектологами) и проведение образовательной
деятельности с воспитанниками, имеющими нарушения речевого развития;
- соблюдение преемственности в работе с другими спе циалистами по выполнению
образовательной программы детей, имеющими нарушения речевого развития;
- обеспечение индивидуального подхода к каждому воспитаннику с учетом рекомендаций
специалистов; консультирование родителей (законных представителей) воспитанн иков
логопедической группы по вопросам воспитания ребенка в семье;
- ведение необходимой документации, определенной настоящим Положением.
5.4. Учитель -логопед является организатором и координатором коррекционно -
развивающей работы в условиях дошкольного о бразовательного учреждения.
5.5. Особенности организации работы учителя -логопеда в логопедической группе:
- осуществляет постановку диафрагмально -речевого дыхания;
- осуществляет коррекцию звукопроизношения, их автоматизацию, дифференциацию,
введение их в самостоятельную речь;
- способствует логопедизации режимных моментов и проведению непосредственной
образовательной деятельности (далее – НОД), а также практическому овладению детьми
навыками словообразования и словоизменения, что помогает личностному рос ту
воспитанника, формированию уверенного поведения, адаптации в обществе сверстников,
взрослых, а в дальнейшем – успешному обучению в образовательной организации.
5.6. Деятельность педагога -психолога направлена на сохранение психического здоровья
каждого воспитанника группы.
5.7. В функциональные обязанности педагога -психолога входит:
- психологическое обследование воспитанников логопедических групп; проведение
индивидуальной и подгрупповой коррекционно -психологической работы с
воспитанниками;
- проведе ние консультативной работы с родителями (законными представителями) по
вопросам воспитания ребенка в семье; осуществление преемственности в работе ДОУ и
семьи;
- консультирование персонала логопедических групп;
- ведение необходимой документации, определ енной настоящим Положением.
5.8. Деятельность музыкального руководителя направлена на развитие музыкальных
способностей, эмоциональной сферы и творческой деятельности воспитанников группы
компенсирующей направленности.
5.9 Особенности работы музыкального руководителя в логогруппах:
- взаимодействие со специалистами групп по вопросам организации совместной
образовательной деятельности всех детей, имеющим нарушения речевого развития;

Страница 7

- проведение образовательной деятельности с воспитанниками логопедической группы (в
т.ч. совместно с другими специалистами: учителем -логопедом, педагогом -психологом,
инструктором по физической культуре, и др.);
- проведение совместных праздников, развлечений, театрализованных представлений и
др.;
- консультирование родителей (законных представителей) по использованию в
воспитании ребенка музыкальных средств;
- ведение необходимой документации, определенной настоящим Положением.
5.10. Деятельность инструктора по физической культуре направлена на сохр анение и
укрепление здоровья детей, имеющих нарушения речевого развития и их физическое
развитие, пропаганду здорового образа жизни.
5.11. В логопедической группе организация работы инструктора по физической культуре
предусматривает:
- проведение образова тельной деятельности (в т.ч. совместно с другими специалистами) с
воспитанниками с учетом их психофизических возможностей и индивидуальных
особенностей;
- подготовку и проведение спортивных мероприятий, праздников, развлечений, досугов;
- оказание консульт ативной поддержки родителям (законным представителям) по
вопросам физического воспитания, развития и оздоровления ребенка в семье;
- регулирование (совместно с медицинскими работниками ДОУ) физической нагрузки
воспитанников; ведение необходимой документаци и, определенной настоящим
Положением.
5.12. Педагогические работники несут ответственность:
-за организацию и качество коррекционно -развивающей работы с детьми, имеющими
нарушения речи;
-за качественное и своевременное выполнение всех закрепленных за ни ми функций и
задач; за полноту, достоверность и своевременность представляемой информации;
- за правильность разработки и осуществления мероприятий, направленных на решение
конкретных вопросов деятельности;
- за рациональную организацию труда, правильность применения положений, тех или
иных инструктивных документов дошкольного образовательного учреждения.

6. Перечень документации специалистов логопедической группы
6.1. Документами, регулирующими деятельность ДОУ, в логопедической группе
являются:
-Положе ние о логопедической группе;
-протоколы или выписки из протоколов территориальной психолого -медико -
педагогической комиссии по зачислению детей в группу;

Страница 8

- разрешение на обследование речевого развития воспитанников ДОУ учителем -
логопедом (см. Приложение 4) ;
-заявления родителей (законных представителей) о зачислении детей в логопедическую
группу (подаются на имя заведующего);
- список детей, зачисленных в логопедическую группу;
- должностные инструкции педагогических работников логопедической группы.
6.2. Документация учителя -логопеда:
- речевые карты на каждого ребенка, зачисленного в логопедическую группу; рабочая
программа коррекционно -образовательной работы учителя -логопеда ДОУ;
- перспективные планы коррекционно -развивающей работы на учебный год в
соо тветствии с возрастом и характером речевого нарушения воспитанников;
- календарные планы фронтальных, индивидуальных и подгрупповых занятий; лист
занятости воспитанников группы (см. Приложение 5);
- индивидуальные планы (маршруты) речевого развития на каж дого ребенка,
зачисленного в логопедическую группу ДОУ (см. Приложения 6,7,8);
- журнал посещаемости детьми коррекционных (индивидуальных и подгрупповых)
занятий;
- расписание занятий;
- отчет учителя -логопеда о результативности коррекционной работы за учебный год;
- паспорт логопедического кабинета; график работы учителя -логопеда;
- материалы диагностики речевого развития (таблицы результатов логопедического
обследования) и освоения содержания программы детьм и, зачисленными в
логопедическую группу ДОУ (в том числе, с адаптированной образовательной
программой);
- журнал взаимодействия учителя -логопеда и воспитателей логопедической группы.
6.3. Форма ведения основной документации группы определяется учителем -ло гопедом
самостоятельно.
6.4. Документация воспитателя логопедической группы:
-рабочая программа образовательной деятельности;
- мониторинг образовательной деятельности воспитанников;
- результаты педагогической диагностики.
В конце учебного года воспит атель участвует в составлении характеристики на каждого
воспитанника группы и аналитического отчета по результатам коррекционно -
развивающей работы.

6.5. Документация педагога -психолога:

Страница 9

- карта психологического обследования воспитанников, имеющих речевые нарушения;
- годовой перспективный план работы педагога - психолога;
- заключение по результатам проведенного психолого -диагностического обследования;
- журнал консультаций педагога -психолога;
- карта психолого -медико -социальной помощи воспитанника;
- рабочая программа психолого -педагогического сопровождения детей логопедической
группы;
- аналитический отчет о работе педагога -психолога.
6.6. Документация музыкального руководителя логопедической группы:
- рабочая программа музыкального руководителя;
- план организации досуговой деятельности детей;
- результаты педагогической диагностики воспитанников;
- аналитический отчет о результатах работы за год.
6.7. Документация инструктора по физической культуре:
- рабочая программа инструктора по физической культуре;
- план организации досуговой деятельности воспитанников;
- результаты педагогической диагностики;
- аналитический отчет о результатах работы за год.
7. Руководство работой логопедической группы
7.1. Непосредственно руководство работой логопедической группы осуществляется
заведующим дошкольным образовательным учреждением.
7.2. Контроль над работой логопедической группы осуществляется заведующим
дошкольным образовательным учреждением, а также городской (районной) ПМПк.
7.3. Повышение уровня профессиональной квалификации, обмен опытом логопедической
работы осуществляется на городском (районном) методическом объединении учителей -
логопедов (2 раза в год).
8. Материально -техническая база и финансовое обесп ечение логопедической группы
8.1. Логопедическая группа размещается в помещении детского сада, отвечающем
санитарно -гигиеническим нормам.
8.2. Логопедическая группа оборудуется инвентарем, пособиями согласно требованиям по
организации образовательной дея тельности.
8.3. Для индивидуальной и групповой работы выделяется логопедический кабинет и
специально оборудованный логопедический уголок в групповой комнате.
8.4. Логопедический кабинет обеспечивается специальным оборудованием.

Страница 10

8.5. На администрацию дош кольного образовательного учреждения возлагается
ответственность за оборудование логопедического кабинета, его санитарное состояние и
ремонт.
8.6. Логопедический кабинет финансируется дошкольным образовательным
учреждением, на базе которого он создан.
9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение о логопедической группе ДОУ является локальным
нормативным актом, принимается на Педагогическом совете, и утверждается (либо
вводится в действие) приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской
Федерации.
9.3. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к
Положению прин имаются в порядке, предусмотренном п.9.1. настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

Страница 11

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
РЕЧЕВАЯ КАРТА (5 -7 лет)
(для логопедических занятий в ДОУ)
Анкетные данные
Фамилия, имя, ребёнка
__________________________________________________________________
Дата рождения
_________________________________________________________________________
Дом ашний адрес
_______________________________________________________________________
Номер ДОУ
___________________________________________________________________________
Название группы
______________________________________________________________________ _
Дата зачисления на логопедические занятия
________________________________________________
Диагноз
_____________________________________________________________________________
__
Сведения о родителях
Мать (Ф.И.О., место
работы)______________________________________________________________

Отец (Ф.И.О., место работы)


Общий анамнез
Протекание беременности и родов (резус -конфликт, токсикоз, инф.заболевания)

Вскармливание (естественное (до какого возраста ), искусственное)

Перенесенные ребёнком заболевания до 3 -х лет
_____________________________________________________________________________
Речевое развитие ребёнка (медленно, постепенно, быстро) __________________________
Состояние артикуляционного апп арата (подчеркнуть)
Губы : нормальное строение, толстые, тонкие, хейлоскиз (расщелина), прохейлия
(увеличение верхней губы)
Зубы: нормальное строение, редкие, кривые, вне челюстной дуги, мелкие, крупные,
нарушение зубного ряда.
Прикус : ортогнатический (нор ма), прогнатия (верхний зубной ряд выступает вперёд),
прогения (нижний зубной ряд выступает вперёд), прямой (фронтальные резцы не
перекрывают друг друга), перекрёстный (смещение челюстей относительно друг друга),
открытый (отсутствие смыкания между зубным и рядами), сужение челюстей, микрогения
(малые размеры челюсти).
Твёрдое нёбо : нормальное строение, палатосхиз (расщелина нёба), послеоперационные
рубцы, высокое (готическое, куполообразное,глубокое), узкое.
Мягкое нёбо: нормальное строение, длинное, корот кое, с пслеоперационными рубцами,
субмукозная щель, раздвоенное.

Страница 12

Язык: нормальное строение, макроглоссия, микроглоссия, длинный, короткий, широкий,
узкий, массивный, гипертрофия корня языка, раздвоенный, укорочення подъязычная
связка
Примечания:

Объективные данные о состоянии здоровья
Неврологический статус (невропатолог) __________________________________________
Состояние слуха (отоларинголог) ________________________________________________
Состояние зрения (окулист) ___________________________ __________________________
Состояние интеллекта (психоневролог) ___________________________________________
Общее состояние здоровья (педиатр) _____________________________________________
Общее развитие ребенка (подчеркнуть): соответствует возрасту, в пре делах возрастной
нормы, не соответствует возрасту.



ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Шаблон согласия родителя (законного представителя) воспитанника
на проведение логопедической диагностики ребёнка

Заведующему
Частным дошкольным образовательным
учреждением «Детский сад № 161
открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
Михальской О.Б.
___________________________________




СОГЛАСИЕ родителя (законного представителя)
воспитанника на проведение логопедической диагностики ребёнка

Я,
_____________________________________________________________________________
_______
Ф.И.О родителя (законного представителя) воспитанника
Являюсь родителем (законным представителем)
___________________________ _________________
_____________________________________________________________________________
_________
Ф.И.О группа, в которой обучается ребёнок, дата (д.д.мм.гг.) рождения

выражаю согласие на проведение ло гопедической диагностики моего ребёнка.

«_____» ____________________ 202__г. /_____________/ ________________________
( подпись ) (расшифровка)

Страница 13

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Согласие родителя (законного представителя) воспитанника
на проведение логопедической диагностики ребёнка

Заведующему
Частным дошкольным образовательным
учреждением «Детский сад № 161
открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
Михальской О.Б.
___________________________________

Я,
_____________________________________________________________________________________________
________
Ф.И.О родителя (законн ого представителя) воспитанника
с целью оказания логопедической помощи в устранении нарушения речи
прошу зачислить моего ребенка
_____________________________________________________
( Ф.И.О, дата р ождения )
в логопедическую группу ДОУ
__________________________________________________________________
с __________________ 2022г.

Обязуюсь:
1. Информировать ДОУ о предстоящем отсутствии ребенка, его болезни.
2. Создать в се мье условия, благоприятные для общего и речевого
развития ребенка.
3. Взаимодействовать с учителем -логопедом логопедической группы по
преодолению речевых нарушений ребенка.
Согласен (а) на проведение обследования речи в моем присутствии (без
моего присутстви я (нужное подчеркнуть) в количестве, необходимом
для определения образовательного маршрута /для отслеживания
динамики речевого развития в течение учебного года (нужное
подчеркнуть).
Проведение обследования доверяю учителю -логопеду
_____________________________________________________________
_______
(Ф.И.О)



«_____» _________________ 202___г. /______________/
_____________________
(подпись)
(расшифровка подписи)

Страница 14

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Разрешение на обследование детей группы
___________________________________________
учителем -логопедом
_______________________________________________________
(Ф.И.О)
Дата «______» ____________________ 202____г.

№
п/п

Ф.И.О воспитанника Ф.И.О родителя Подпись (согласие
на обследование
ребенка)

Страница 15

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Лист занятости воспитанников логопедической группы на 202_ - 202_ г.г.
Логопедическая группа
________________________________________________
Учитель -
логопед______________________________________________________


№
п/п
Ф.И.О.
воспитанника
Групповые занятия Индивидуальные
занятия
Всего
занятий
ПН ВТ СР ЧТ ПТ ПН ВТ СР ЧТ ПТ

Страница 16

ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Индивидуальный маршрут воспитанника

ФИО воспитанника ______________________________________________________
Дата рождения _____________________________
Дата обследования __________________________
Группа ____________________________________

Психологическое обследование
___________________ __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________ _________________________________
_______________________________________________________________ ______________

Рекомендации родителям
_______________________________________________________________________ ______
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ __

Рекомендации педагогам
_________________________________________ ____________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ ___________

Логопедическое обследование
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________ ________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________ _________________

Рекомендации родителям
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ __ __

Рекомендации педагогам
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________ ________________________________ __

С рекомендациями ознакомлены:
Мать:____________________________________________________
«____»________________202__г.
Отец:____________________________________________________
«____»________ ________202__г.
Педагоги:_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
«____»________________202__г.

Страница 17

ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Индивидуальный маршрут сопровождения

_____________________________________________________________________________
__________
(ФИО воспитанника)
посещающего логопедическую группу ДОУ
________________________________________________
___________________________________202__ 202_ учебный год.

Воспитатель
__________________________________________________________________________

Специалист
__________________________________________________________________________

Направление
работы
(проблемы
развития)
сентяб
рь
октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май итог








«+» - положительная динамика
«- » - отрицательная динамика
«0» - незначительная динамика


Подпись воспитателя ________________
Подпись специалиста ________________

Страница 18

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Индивидуальный маршрут сопровождения

_____________________________________________________________________________
__________
(ФИО воспитанника)
посещающего логопедическую группу ДОУ
________________________________________________
___________________________________202__ 202_ учебный год.

Образовательная
область
Начало учебного
года
Середина учебного
года
Конец учебного
года
Социально -
коммуникативное
развитие

Познавательное
развитие

Речевое развитие


Художественно –
эстетическое развитие


Динамика коррекционно -развивающей работы
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________ _____

Рекомендовано
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____ __________________________

Педагог -психолог
____________________________________________________________________