Страница 1

1

Страница 2

2


Данилова Е. Ю., Дружинина Н. В.,
Сержанова Л. Н., Солодовникова Е. В.








«НОВАЯ СИБИРЬ – МОЙ КРАЙ РОДНОЙ »


программа краеведческого образования
детей до школьного возраста Новосибирской области



















НОВОСИБИРСК , 20 20

Страница 3

3
Авторы:
Данилова Е. Ю., Дружинина Н. В., Сержанова Л. Н., Солодовникова
Е. В.


Рецензенты:
Умбрашко К. Б., доктор исторических наук, профессор, ректор ГАУ
ДПО НСО «Новосибирский институт повышения квалификации и пер е-
подготовки работников образования»
Селина Т. М., кандидат педагогических наук, руководитель Центра
научно -методического сопровождения деятельности муниципальных
учреждений ГАПОУ НСО «Новосибирский педагогический колледж №
1 им. А. С. Макаренко»





Программа «Новая Сибирь – мой край родной» определяет содерж а-
ние краеведческого образования как основы нравственно -
патриотического воспитания детей 4 -7 лет в дошкольных образовател ь-
ных организациях , способствует воспитанию уважения к культурному и
историческому наследию родного края, формирует позитивный образ
Новосибирской области.
Структура программы включает в себя вариативную и инвариан т-
ную часть, представленную тремя блоками «Мой район», «Город Нов о-
сибирск» и «Новосибирская облас ть», которые взаимосвязаны едиными
тематическими разделами «Природа», «Культура и достопримечател ь-
ности», «Знаменитые люди», «История». В программе представлены
вариативные формы, методы и средства ее реализации, рекомендации
по организации взаимодействия с семьями воспитанников .
Программа адресована педагогическим работникам дошкольных о б-
разовательных организаций , студентам среднего и высшего педагогич е-
ского профессионального образования , а также всем интересующимся
вопросами краеведческого образования де тей дошкольного возраста.

Страница 4

4
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………........ 5
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ …………………………….. 6
1. Пояснительная записка …………………………………………… 6
1.1. Цель и задачи реализации Программы ………………………….. 6
1.2. Принципы и подходы к формированию Программы …………… 7
1.3. Значимые для разработки и реализации Программы
характеристики ……………………………………………………………... 8
2. Планируемые результаты освоения Программы ………………. 11
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ……………………………………..... 15
2.1. Содержание образовательной деятельности ………………………... 15
2.2. Перспективное планирование по возрастным группам ……….….. 23
2.3. Описание вариативных форм, способов, методов и средств
реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей воспитанников, специфики их образовательных
потребностей и интересов ………………………………………………… 36
2.4. Особенности образовательной деятельности разных видов и
культурных практик краеведческого характера ………………………… 38
2.5. Способы и направления поддержки детской инициативы ………… 42
2.6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с
семьями воспитанников ………………………………………………….. 43
III . ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ …………………………………... 46
3.1. Материально -техническое обеспечение Программы ……………... 46
3.2. Методические материалы и средства обучения и воспитания ….... 46
3.3. Режим организации образовательной деятельности …………….… 46
3.4. Календарный план …………………………………………………… 47
3.5. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий ..49
3.6. Особенности организации развивающей предметно -
пространственной среды …………………………………………………. 50
РЕСУРСЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ………………………. 53
ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………………………. 54
ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………… 56
Примерное распределение содержания вариативной части программы
для составления перспективных плано в в районах Новосибирской
области …………………………………………………………………….. 56
Перспективный план Куйбышевский район Н СО……………………. 60
Перспективный план Искитимский район Н СО ……………………… 66
Перспективный план Калининский район г орода Новосибир ска…… .. 65

Страница 5

5
ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время одной из важнейших проблем развития системы
отечественного образования является создание условий для нравстве н-
но -патриотического воспитания подрастающего поколения. О бъедин е-
ние обучения и воспитания дошкольного возраста в целостный образ о-
вательный процесс на основе духовно -нравственных и социокульту р-
ных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в инт е-
ресах человека, семьи, общест ва – одн а из задач Федерального госуда р-
ственного образовательного стандарта дошкольного образования . Среди
источников воспитания чувств патриотизма существенное место зан и-
мает краеведческое образование как основа формирования у дошкол ь-
ников ценностного отношения к родному краю, городу, становления
начал гражданственности, краеведческой компетентности в целом.
Краеведческая компетентность в современных исследованиях уч е-
ных определяется как совокупность знаний, умений и навыков краеве д-
ческого содержания, усвоенных и применяемых ребенком в его де я-
тельности и выражающихся в эмоционально -ценностной оценке окр у-
жающего. Географические и природные особенности, культурно -
исторические обычаи и традиции Новосибирской области, народное
творчество я вляются для дошкольников наиболее доступными средс т-
вами формирования положительного отношения к своей малой родине,
развития интереса к разным сторонам жизни родного края. Поэтому
появилась необходимость в разработке программы краеведческого о б-
разования де тей дошкольного возраста в ДОО Новосибирской области.
Создание программы «Новая Сибирь – мой край родной» осущест в-
лялось на базе Центра научно -методического сопровождения краеве д-
ческого образования детей дошкольного возраста в ДОО Новосиби р-
ской области, д ействующего при кафедре теории и методики дошкол ь-
ного образования ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО . Оригинальность н а-
стоящей программы состоит в интеграции краеведческой работы в о б-
разовательн ый процесс через разные виды детской деятельности: игр о-
вую, познавательную, тво рческую и др угие , а также в процесс взаим о-
действия с семьями воспитанников.
В р езультате освоени я программы у детей среднего и старшего д о-
школьного возраста могут быть сформированы предст авления о родном
районе, населенном пункте (селе, поселке, городе), городе Новосиби р-
ске, Новосибирской области, об их достопримечательностях, об ист о-
рии, культурных и природных особенностях и знаменитых людях, эм о-
ционально -положительное отношение к малой родине.

Страница 6

6
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка
Программа краеведческого образования детей дошкольного возраста
в ДОО Новосибирской области «Новая Сибирь – мой край родной» (да-
лее Программа) разработана в соответствии с:
 Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федер а-
ции» 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ;
 Постановлением Федеральной службы по надзору в сфере защ и-
ты прав потребителей и благополучия человека от 15.05.2013 № 26 «Об
утверждении Са нПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно -
эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и орг а-
низации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
 Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября
2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного обр а-
зовательного стандарта дош кольного образования»;
 Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа
2013г. №1014 «Об утверждении порядка и осуществления образов а-
тельной деятельности по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования»;
 Государственной програм мой «Патриотическое воспитание гр а-
ждан Российской Федерации на 2016 –2020 годы» (утверждена пост а-
новлением Правительства от 30 декабря 2015 года №1493)
 Примерной основной образовательной программой дошкольного
образования .
Программа является региональным к омпонентом части основной о б-
разовательной программы дошкольного образования , формируемой
участниками образовательных отношений , и направлена на нравстве н-
но -патриотическое воспитание детей 4 -7 лет средствами ознакомления
их с природно -климатическими, промыш ленными и культурными ос о-
бенностями Новосибирской области и города Новосибирска.
Нормативный срок освоения Программы – 3 года.

1.1. Цель и задачи реализации П рограммы

Цель: организация краеведческого образования детей дошкольного
возраста как основы нравствен но - патриотического воспитания.
Задачи:
1. Познакомить детей с историческим, культурным и природным
наследием своего района, города Новосибирска, Новосибирской обла с-
ти, стимулировать интерес детей к его самостоятельному изучению.
2. Познакомить с символами родного района, города Новосибирска
и Новосибирской области (герб, флаг, гимн, другие символы и памятн и-
ки), воспитывать уважения к ним.

Страница 7

7
3. Способствовать популяризаци и подвигов героев и видных деят е-
лей региона, достижений и успехов профессионалов в различных сф е-
рах деятельности, формирующих позитивный образ Новосибирской
области;
4. Формировать представления детей о событиях, ставших основой
традиций и праздников и памятных дат региона.
5. Воспитывать у детей чувства гордости за исторические и совр е-
менные достижения своей малой родины.

1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

Принципы формирования Программы:
Содержание настоящей П рограммы соответствует основным пол о-
жениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено
в соответствии с принципами дошко льного образования, определённ ы-
ми Федеральным государственным образовательным стандартом до-
школьного образования :
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младе н-
ческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация)
детского раз вития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивид у-
альных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок стан о-
вится активным в выборе содержания своего образования, становится
субъектом образования;
3) содействие и сотрудничество де тей и взрослых, признание ребе н-
ка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество дошкольной о рганизации с семьей;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных де й-
ствий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие
условий, требований, методов возрасту и осо бенностям развития);
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

Подходы к формированию Программы:
Личностно -ориентированный подход – организация образовательн о-
го процесса на основе последовательного отношения педагога к ребенку
как к личности, как к самосознательному ответственному субъекту со б-
ственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия.
Системный подход – позволяет отделить и тщательно изучить ка ж-
дый элемент системы в отдельности, проанализировать и сопоставить
их друг с другом , объединив в целостную структуру.

Страница 8

8
Средовой подход – использование возможностей внутренней и
внешней среды образовательной организации в воспитании и развитии
личности ребенка.
Деятельностный подход – организация образовательной деятельн о-
сти детей, при кот орой они являются не пассивными «приёмниками»
информации, а сами активно участвуют в образовательном процессе;
воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.
Компетентностный подход – основным результатом образовател ь-
ной деятельности становитс я формирование компетентностей как п о-
стоянно развивающейся способности воспитанников самостоятельно
действовать при решении актуальных проблем.
Культурологический подход – интеграция усвоенных знаний через
раскрытие существенных связей социокультурных явле ний и процессов,
через овладение способами и приёмами культурологического познания,
которые обеспечивают применение социокультурных знаний в жизне н-
ных ситуациях.

1.3. Значимые для разработки и реализации Программы
характеристики

Характеристики особенностей развития детей

Средн ий дошкольный возраст (4 – 5 лет)
В возрасте от 4 до 5 лет ребенок уже может произвольно наблюдать,
рассматривать и искать предметы в окружающем его пространстве.
Восприятие в этом возрасте постепенно становится осмысленным, ц е-
лена правленным и анализирующим.
В среднем дошкольном возрасте связь мышления и действий сохр а-
няется, но уже не является такой непосредственной, как раньше. Во
многих случаях не требуется практического манипулирования с объе к-
том, но во всех случаях ребенку нео бходимо отчетливо воспринимать и
наглядно представлять этот объект.
Внимание становится все более устойчивым. Важным показателем
развития внимания является то, что к пяти годам появляется действие
по правилу.
В среднем дошкольном возрасте интенсивно разв ивается память р е-
бенка. В возрасте 4 – 5 лет преобладает репродуктивное воображение,
воссоздающее образы, которые описываются в стихах, рассказах взро с-
лого. Элементы продуктивного воображения начинают складываться в
игре, рисовании, конструировании.
В это м возрасте происходит развитие инициативности и самосто я-
тельности ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. Дети пр о-
должают сотрудничать со взрослыми в практических делах (совместные
игры, поручения), наряду с этим ориентированы на интеллектуально е
об щени е, что проявляется в многочисленных вопросах ( Почему? Зачем?

Страница 9

9
Для чего?), стремлении получить от взрослого новую информацию п о-
знавательного характера. Возможность устанавливать причинно -
следственные связи отражается в детских ответах в форме сложнопо д-
чи ненных предложений. У детей наблюдается потребность в уважении
взрослых, их похвале.

Старш ий дошкольный возраст (5 – 6 лет)
Ребенок 5 – 6 лет стремится познать себя и другого человека как
представителя общества, постепенно начинает осознавать связи и зав и-
симости в социальном поведении и взаимоотношениях людей. Осозн а-
ние детьми общепринятых норм и правил поведения и обязательности
их выполнения. В возрасте от 5 до 6 лет происходят изменения в пре д-
ставлениях ребенка о себе.
В них проявляются усваиваемые де тьми этические нормы. Они
охотно рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что вид е-
ли и т. д. Дети внимательно слушают друг друга, эмоционально сопер е-
живают рассказам друзей. К пяти годам дети обладают довольно бол ь-
шим запасом представлений об ок ружающем, которые получают благ о-
даря своей активности, стремлению задавать вопросы и эксперимент и-
ровать.
Возрастает способность ребенка ориентироваться в пространстве.
Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. Они
могут заниматься не очен ь привлекательным, но нужным делом в теч е-
ние 20 – 25 минут вместе со взрослым. Ребенок этого возраста уже сп о-
собен действовать по правилу, которое задается взрослым. Объем пам я-
ти изменяется не существенно, улучшается ее устойчивость. При этом
для запоминан ия дети уже могут использовать несложные приемы и
средства. В 5 – 6 лет ведущее значение приобретает наглядно -образное
мышление, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи с
использованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей и пр.)
и пр едставлений о свойствах различных предметов и явлений. Возраст 5
– 6 лет можно охарактеризовать как возраст овладения ребенком акти в-
ным (продуктивным) воображением, которое начинает приобретать с а-
мостоятельность, отделяясь от практической деятельности и пр едваряя
ее. Образы воображения значительно полнее и точнее воспроизводят
действительность. Ребенок четко начинает различать действительное и
вымышленное.
Словарь детей также активно пополняется существительными, об о-
значающими названия профессий, социальны х учреждений (библиот е-
ка, почта, универсам, спортивный клуб и т. д.), глаголами, обознача ю-
щими трудовые действия людей разных профессий, прилагательными и
наречиями, отражающими качество действий, отношение людей к пр о-
фессиональной деятельности. Круг чтени я ребенка 5 – 6 лет пополняе т-
ся произведениями разнообразной тематики, в том числе связанной с
проблемами семьи, взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, с

Страница 10

10
историей страны. Он способен удерживать в памяти большой объем
информации, ему доступно чтение с продолжением. Развивается пр о-
гностическая функция мышления, что позволяет ребенку видеть пе р-
спективу событий, предвидеть (предвосхищать) близкие и отдаленные
последствия собственных действий и поступков и действий и поступков
других людей.

Старший дошкол ьный возраст (6 – 7 лет)
Мотивационная сфера дошкольников 6 – 7 лет расширяется за счет
развития таких социальных мотивов, как познавательные, просоциал ь-
ные (побуждающие делать добро), самореализации. Поведение ребенка
начинает регулироваться также его пр едставлениями о том, что хорошо
и что плохо. Общая самооценка детей представляет собой глобальное,
положительное недифференцированное отношение к себе, формиру ю-
щееся под влиянием эмоционального отношения со стороны взрослых.
Благодаря таким изменениям в эм оциональной сфере поведение дошк о-
льника становится менее ситуативным и чаще выстраивается с учетом
интересов и потребностей других людей.
Дошкольник внимательно слушает рассказы родителей о том, что у
них произошло на работе, живо интересуется тем, как он и познаком и-
лись, при встрече с незнакомыми людьми часто спрашивает, где они
живут, есть ли у них дети, кем они работают и т. п.
К концу дошкольного возраста существенно увеличивается устойч и-
вость непроизвольного внимания, что приводит к меньшей отвлекаем о-
сти детей. Сосредоточенность и длительность деятельности ребенка
зависит от ее привлекательности для него. Внимание мальчиков менее
устойчиво. В 6 – 7 лет у детей увеличивается объем памяти, что позв о-
ляет им непроизвольно запоминать достаточно большой объе м инфо р-
мации. Девочек отличает больший объем и устойчивость памяти. Воо б-
ражение детей данного возраста становится, с одной стороны, богаче и
ор игинальнее , а с другой – более логичным и последовательным, оно
уже не похоже на стихийное фантазирование детей м ладших возрастов.
В этом возрасте продолжается развитие наглядно -образного мышл е-
ния, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи с испол ь-
зованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и
обобщенных представлений о свойствах различны х предметов и явл е-
ний. Действия наглядно -образного мышления (например, при нахожд е-
нии выхода из нарисованного лабиринта) ребенок этого возраста, как
правило, совершает уже в уме, не прибегая к практическим предметным
действиям даже в случаях затруднений. В озможность успешно сове р-
шать действия сериации и классификации во многом связана с тем, что
на седьмом году жизни в процесс мышления все более активно включ а-
ется речь. Использование ребенком (вслед за взрослым) слова для об о-
значения существенных признаков предметов и явлений приводит к
появлению первых понятий. Речевые умения детей позволяют полн о-

Страница 11

11
ценно общаться с разным контингентом людей (взрослыми и сверстн и-
ками, знакомыми и незнакомыми). Дети могут последовательно и свя з-
но пересказывать или рассказывать.

2. Планируемы е результаты освоения Программы

В результате освоения П рограммы на этапе завершения дошк о-
льного образования предполагается:
У ребенка сформированы представления о родном районе, населе н-
ном пункте (селе, поселке, городе), городе Новосибирске, Новосиби р-
ской области, об их достопримечательностях, об истории, культурных и
природных особенностях и знаменитых людях.
У ребенка преобладает эмоционально -положительное отношение к
малой родине, он хорошо ориентируется в ближайшем к детскому саду
и дому окружении, в центральных улицах родного населенного пункта.
Знает и стремится выполнять правила поведения в общественных ме с-
тах.
Ребенок проявляет интерес, любознательность по отношению к м а-
лой родине, ее природе, истории и культурным достопримечательн о-
стя м; использует местоимение «мой» по отношению к селу, району,
городу, области.
С удовольствием включается в проектную деятельность, связанную с
познанием малой родины, в детское коллекционирование, создание м и-
ни -музеев.
Ребенок проявляет начала социальной а ктивности: участвует в соц и-
ально значимых событиях, переживает эмоции, связанные с событиями
военных лет и подвигами земляков, стремится выразить позитивное
отношение к окружающему.
Отражает свои впечатления о малой родине в предпочитаемой де я-
тельности: рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разв о-
рачивает сюжет и т. д.
В ходе освоения инвариантной части Программы «Город Новос и-
бирск» ребенок может име ть представление:

первый год второй год третий год
 о растительном мире
города Новосибирска
(тополь, рябина, липа,
дуб) ,
 об особенно стях
жизни птиц и живо т-
ных в городе (голубь,
ворона, воробей, бе л-
ка) ;
 о парке как объекте
 о водоема х города
Новосибир ска (река
Обь, Об ское водохр а-
нили ще, малые ре ки –
Иня, Ельцовка, Тула) ;
 об оби тателях Нов о-
сибирского зоологич е-
ског о парка имени
Ростислава Шило
(лигр , лилигр и др. )
 о деятельности
ученых по изучению
природы в г. Нов о-
сибир ске (планет а-
ри й – неживая пр и-
рода ; цен тр океан о-
графии и морской
биологии - изучения
мира морей и оке а-
нов; денд ропарк -

Страница 12

12
озеленения (Заельцо в-
ский парк)
рас тительный ми р).
 об архитектурных
объектах города Нов о-
сибирска (здание во-
кзала «Новосибирск –
главный» ; цирк );
 о Детской железной
дороге , как достопр и-
мечательности города
Новосибирска
 о детских театрах
города Новосибирска
(Куколь ный театр,
театр «Гло бус»);
 об архитектурном
ансамбле «Монумент
Славы»;
 о Новосибирской
филармони и как до с-
топри мечательности и
культур ном объекте
города.
 об архитектурных и
культурных объект ах
города Новосибирска
(театр НОВАТ , ху-
доже ственный музей)
 о малых архите к-
турных формах и
скульптурных ко м-
позициях города Н о-
восибирска (Кощей
бессмертный, Вовка
в тридевятом царстве
и др.);
 о творчестве нов о-
сибирского поэта
Юрия Горустовича и
новосибирского ко м-
позитора Светла ны
Ранда;
 о спор тивных до с-
тижения х новосиби р-
ского олимпийского
чемпиона Вик тора
Маркина .
 о творчестве нов о-
сибирской писател ь-
ницы Светланы Ник и-
тиной ;
 о спортивных до с-
тижения х новосиби р-
ских олимпийских
чем пионов ( Роман
Власов , Юлия Гавр и-
лова, Андрей П етров);
 о новосибир цах ,
проявивши х героизм в
годы ВОВ (Василий
Бердышев, Александр
Чистяков и др. )
 о новосибирцах,
имеющих зва ние
«Герой труда» (Яко в
Еличе в, Иван Шу р-
бин , Александр Че р-
но бровцев );
 о ново сибирских
ученых ( Ва лентин
Коптюг, Лео нид С и-
корук ).
 о звании «Поче т-
ный житель горо да
Новосибир ска» и
заслу гах почетных
жителей го рода ( Ар-
нольд Кац, Ростислав
Шило, Евгений М е-
шалкин ).
 о виде флага и герба
города Но восибирска;
 о понятиях «музей»,
«экспонат» ;
 о нефор мальных
символа х города (Г о-
родовичок , Ли грен ок) .
 об истории возни к-
новения города Нов о-
сибирска (строител ь-
ства железнодорожн о-
го моста);
 о значении символов
на гер бе и флаге г.
Новосибирска;
 о развитии промы ш-
ленности в городе Н о-
восибирске, значением
 об истории Нов о-
сибир ска как города ,
который строился на
тер ритории старых
по селений;
 о понятии «Акад е-
мия наук», (Сиби р-
ское отделение ак а-
демии наук, Росси й-
ское отделе ние сел ь-
скохозяйственных

Страница 13

13
заводов в жизни гор о-
да и страны .
наук ).


В ходе освоения инвариантной части Программы «Новосибирская
область» ребенок может иметь представление:

первый год второй год третий год
 о растительном м и-
ре Новосибирской
области (деревья :
сосна, береза; ку с-
тарники : шиповник;
растения : купальн и-
ца, медуница, пап о-
ротники);
 об особенностях
жизни животных и
птиц Сибири и Нов о-
сибирской области
(заяц, волк, лиса и
бурый медведь; с и-
ница, снегирь, сова);
 о лесе как о доме
для птиц, животных
и растений, о роли
человека в сохран е-
нии леса.
 об основных пр и-
родных экосистемах
Новосибирской обла с-
ти, о разнообразии
растительного и жи-
вотного мира: «Бол о-
то», «Степь», «Лес о-
степь» (Васюганские
болота НСО, Кулу н-
динская степь, Бар а-
бинская лесостепь).
 о водоёмах Новос и-
бирской области (река
Обь, озеро Чаны, Н о-
восибирское водохр а-
нилище), их обитат е-
лях;
 о природной системе
бора Новосибирской
области (Караканский,
Кудряшовский бор);
 о зака зниках и п а-
мятниках природы
Новосибирской обла с-
ти (Кирзинский зака з-
ник, Барсуковская
пещера, Бердские г о-
ры, озеро Горькое).
 знакомы с понят и-
ем «Рубленый дом»,
с названием некот о-
рых сёл НСО: Севе р-
ное, Маслянино;
 об Ордынской ро с-
писи,
 о традиционных
детски х игрушках
Новосибирской о б-
ласти (бирюльки,
куклы -скатки, К у-
пинские игрушки).
 о сибирском селе,
его устройстве (пос е-
лок Колывань);
 о русской печи,
предметах домашнего
обихода (керамич е-
ский горшок, миски,
ложки деревянные);
 об этнографических
комплектах одежды,
обуви, головных уб о-
ров (доха, пимы,
ушанка).
 знакомы с поняти я-
ми «поселок», «ос т-
рог», «город» (Бер д-
ский острог);
 о Сузунском моне т-
ном дворе, знакомы с
понятиями «ярмарка»,
«монета»;
 о сказках народов,
проживающих на те р-
ритории НСО (ру с-
ские, татар ы, немцы,
украинцы и т.д.).
 о творчестве для
детей сибирской п о-
этессы Елизаветы
Стюарт; композит о-
 о творчестве детск о-
го писателя Юрия М а-
галифа;
 о спортивных до с-
 о сибиряках, име ю-
щих звание «Герой
труда» (Николай Л у-
нин);

Страница 14

14
ра, баяниста, гарм о-
ниста и поэта Генн а-
дия Заволокина;
 о спортивных до с-
тижениях олимпи й-
ского чемпиона Е в-
гения Подгорного.
тижениях олимпи й-
ских чемпионов Нов о-
сибирской области
(Анна Богалий, Але к-
сандр Карелин, Ст а-
нислав Поздняков);
 о подвигах сибир я-
ков в годы Великой
Отечественной войны
(Александр Покры ш-
кин).
 об основателе С и-
бирского отделения
Академии наук, Нов о-
сибирского Академг о-
родка Михаиле Ла в-
рентьеве;
 о звании «Почетный
гражданин Новос и-
бирской области», и
заслугах почетных
граждан (Юрий Буг а-
ков, Виктор Кузнецов,
Евгений Благитко)
 о плане Новосиби р-
ской области;
 о флаге Новосиби р-
ской области и его
составляющих эл е-
ментах.
 об истории возни к-
новения названий н е-
которых районов Н о-
восибирской области;
 о государственных
символах НСО (флаг,
герб), их составля ю-
щих элементах.
 об отдельных м о-
ментах ра звития и
интересных фактах
истории Новосиби р-
ской области (о пе р-
вой детской игрушке,
найденной в НСО, о
существовании м а-
монтов, о найденном в
НСО метеорите)

Страница 15

15
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности в программ е разработано
для трех возрастных групп (средней, старшей и подготовительной к
школе группе) , имеет три части – вариативную часть «Мой район», и
две инвариантн ые час ти: «Город Новосибирск» и «Новосибирская о б-
ласть ». Каждая часть Программы состоит из четырех блоков: «Прир о-
да», «Культура и достопримечательности», «Знаменитые люди» и «И с-
тория».
Содержание программы реализуется в определенной последовател ь-
ности, начиная с вариативной части, затем идет освоение инвариант ной
части «Город Новосибирск», завершается инвариантной частью «Нов о-
сибирская область».

Структура П рограммы


Описание содержания блоков инвариантной части Программы:
Инвариантная часть «Новосибирская область»
Природа
Культура,
досторимеча -
тельности
Знаменитые
люди История
Инвариантная часть «Город Новосибирск»
Природа
Культура,
досторимеча -
тельности
Знаменитые
люди История
Вариативная часть «Мой район»
Природа
Культура,
досторимеча -
тельности
Знаменитые
люди История

Страница 16

16

Инвариантная часть « Город Новосибирск »

Блок «Природа города Новосибирска»

Средняя группа Старшая группа Подготовительная к
школе группа
Тема: «Деревья
Новосибирска»
Знакомство детей
с растительным
миром города (т о-
поль, рябина, л и-
па, дуб)
Тема: «Водоемы города
Новосибирска»
Знакомство с водоемами
города Новосибирска
(река Обь, Обское вод о-
хранилище, малые реки –
Иня, Ельцовка, Тула)
Тема: «Юные уч е-
ные. Новосибирский
планетарий ».
Расширение предста в-
лений о деятельности
ученых. Знакомство с
Новосибирским пл а-
нетарием как местом
изучения астрономии.
Тема: «Мален ь-
кие открытия из
жизни живо т-
ных»
Знакомство детей
с особенностями
жизни птиц и ж и-
вотных в городе
(голубь, ворона,
воробей, белка)
Тема: «Новосибирск –
город удивительных
животных»
Знакомство с обитател я-
ми Новосибирского зо о-
логического парка имени
Ростислава Шило (Лигр)

Тема: «Юные уч е-
ные. Центр океан о-
графии «Дельфиния»
Расширение предста в-
лений о деятельности
ученых. Знакомство с
Новосибирским це н-
тром океанографии и
морской биологии как
местом изучения мира
морей и океанов.
Тема: «Приро д-
ный парк»
Формирование
представлени й о
парке как объекте
озеленения города
(Заельцовский
парк)
Итоговое мероприятие
Тема: «Новосибирск –
столица региона»
Уточнение и закрепление
общих представлени й о
городе Новосибирске.
Воспитание уважител ь-
ного отношения к его
истории, природе, дост о-
примечательностям.

Тема: «Юные уч е-
ные. Дендропарк ».
Расширение предста в-
лений о деятельности
ученых. Знакомство с
Новосибирским ден д-
ропарком как местом
изучения растительн о-
го мира.


Блок «Новосибирск: культура и достопримечательности»

Страница 17

17

Средняя группа Старшая группа Подготовительная к
школе группа
Тема: «Архитект у-
ра «Главный в о-
кзал города»
Знакомство с арх и-
тектурным объектом
– зданием вокзала
«Новосибирск –
главный», как м е-
стом, с которого
начинается знако м-
ство с городом .
Тема: «Искусство.
«Памятники города
Новосибирска»
Знакомство детей с
архитектурным а н-
самблем «Монумент
Славы», его культу р-
ным и историческим
значением в жизни
города.

Тема: «Архитектура
«Театр НОВАТ»
Знакомство с архите к-
турным объектом –
зданием театра оперы и
балета, обогащ ение
представлени й о театре
как искусстве и месте
культурного отдыха
горожан и гостей гор о-
да.
Тема: «Культура,
искусство. «Нов о-
сибирский цирк»
Знакомство с Ци р-
ком как архитекту р-
ным сооружением и
местом культурного
отдыха горожан и
гостей города.
Тема: «Искусство.
«Театральный Нов о-
сибирск - детям»
Знакомство с театром
как видом искусства ,
его разновидностями и
отличительными ос о-
бенностями: детские –
взрослые театры , ко-
медия – драма, арт и-
сты – куклы и т.д. (на
примере Кукольного
театра и театра «Гл о-
бус» ).
Тема: «Сказочный
город Новосибирск»
Знакомство детей с м а-
лыми архитектурными
формами и скульпту р-
ными композициями
города Новосибирска:
Кощей бессмертный,
Вовка в тридевятом
царстве и прочие.
Тема: «Достопр и-
мечатель ности для
самых маленьких»
Знакомство с наиб о-
лее яркими дост о-
примечательными
местами города Н о-
восибирска, бли з-
кими детям : Детская
железная дорога –
Зоопарк .
Тема: «Музыкал ь-
ный Новосибирск»
Знакомство с Новос и-
бирской филармонией
как достопримеч а-
тельностью и культу р-
ным местом города.
Тема: «Новосибирск
живописный»
Знакомство детей с х у-
дожественным музеем
города Новосибирска ,
его культурным знач е-
нием в жизни города.

Блок «Знаменитые люди города Новосибирска»

Страница 18

18

Средняя группа Старшая группа Подготовительная к
школе группа
Тема: «Детские
писатели и поэты
города Новос и-
бирска»
Знакомство детей с
творчеством нов о-
сибирского поэта
Юрия Горустовича
«В детства сказо ч-
ной стране: стих о-
творения», «Солнца
лучик золотой»
Тема: «Люди иску с-
ства»
Знакомство детей с
творчеством новос и-
бирской п исательн и-
цы Светланы Ник и-
тиной («Ягодные в о-
ришки»), композит о-
ра Владислава Ле н-
ского (Гимн Новос и-
бирска)
Тема: «Герои труда»
Знакомство детей с п о-
нятием «Герой труда», с
трудовыми подвигами
Якова Еличева (бриг а-
дир каменщиков), Ива н
Шурбин (слесарь завода
«Тяжстанкогидропресс»)
– Герои Социалистич е-
ского труда. Александр
Чернобровцев – автор
Монумента Славы.
Тема: «Люди и с-
кусства»
Знакомство детей с
творчеством нов о-
сибирского комп о-
зитора Светланы
Ранда. (сборник
песен для самых
мал еньких. Страна
детства»
Тема: «Олимпи й-
ские чемпионы»
Знакомство детей со
спортивными дост и-
жениями новосиби р-
ских олимпийских
чемпионов: Роман
Власов (греко -
римская борьба),
Юлия Гав рилова
(фехтование), Андрей
Петров (легкая атл е-
тика) .
Тема: «Великие уч е-
ные »
Знакомство с жизнью и
деятельностью видных
новосибирских ученых:
академик, вице -
президент РАН Вале н-
тин Коптюг, научный
руководитель Новос и-
бирского планетария –
Леонид Сикорук.
Тема: «Дружны со
спортом!»
Знакомство детей
со спортивными
достижениями
олимпийского че м-
пиона по легкой
атлетике Виктора
Маркина
Тема: «Герои – но-
восибирцы в годы
ВОВ»
Знакомство детей с
новосибирцами, пр о-
явившими героизм в
годы ВОВ: Василий
Бердышев, Александр
Чистяков и др.
Тема: «Почетный ж и-
тель города Новос и-
бирска»
Знакомс тво детей с п о-
нятием «Почетный ж и-
тель города Новосиби р-
ска», с заслугами поче т-
ных жителей города:
Арнольд Кац, Ростислав
Шило, Евгений Меша л-
кин.

Блок «Город Новосибирск: история»

Страница 19

19

Средняя группа Старшая группа Подготовительная к
школе группа
Тема: «Флаг г о-
рода Новосиби р-
ска»
Знакомство детей с
флагом и гербом
города Новосиби р-
ска.

Тема «От станции
Обь до Новосиби р-
ска -Главный»
Знакомство с началом
строительства города
– строительством ж е-
лезнодорожного мо с-
та, возникновением
железнодорожной
станции Обь.
Тема: «Новосибирск.
История в топонимах»
Знакомство детей с Н о-
восибирском как гор о-
дом, который строился
на территории старых
поселений.
Тема: «Я поведу
тебя в м у-
зей…(музей пар о-
возов)»
Знакомство детей с
музеем, его ист о-
рико -культурным
значением, с раз-
ными видами м у-
зеев, с понятием
«экспонат».
Тема: «Берег левый,
берег правый...»
Знакомство с гербом
Новосибирска, закр е-
плять представления о
флаге, гимне города.
Познакомить с картой
города, его районами.
Тема: «Новосибирск –
город науки»
Знакомство де тей с п о-
нятием «Академия н а-
ук», Сибирское отдел е-
ние академии наук (Н о-
восибирский Академг о-
родок), Российское о т-
деление сельскохозяйс т-
венных наук (Красн о-
обск)
Итоговое мер о-
приятие
Тема: «Путеш е-
ствие со сказо ч-
ными персон а-
жами города Н о-
восибирска»
Знакомство с н е-
формальными
символами города
(Городовичком,
Лигренком). З а-
крепление пре д-
ставлений о городе
Тема: «Трудовой Н о-
восибирск»
Знакомство с развит и-
ем промышленности в
городе Новосибирске,
значением заводов в
жизни города и стр а-
ны (на примере завода
им. Чка лова – выпуск
самолетов, и Сибсел ь-
маша – выпуск тра к-
торов).

Итоговое мероприятие
«Что я знаю о городе
Новосибирске»
Закрепление и систем а-
тизация представлений
об истории возникнов е-
ния города, о смысловом
значении назва ний о с-
новных улиц; знаний о
родном го роде Новос и-
бирске (символы, осно в-
ные достопримечател ь-
ности, места от дыха г о-
рожан ).


Инвариантная часть «Новосибирская область»

Страница 20

20

Блок «Природа Новосибирской области»

Средняя группа Старшая группа Подготовительная к
школе группа
Тема: «Мир раст е-
ний нашего края»
Знакомство детей с
растительным м и-
ром НСО (деревья –
ель, сосна, береза;
кустарники – ши-
повник; растения –
купа льница, мед у-
ница, папоротники).
Тема: «Васюганские
болота. Экосистема
«Болото»
Знакомство с экос и-
стемой «Болото» -
(Васюганские бол ота
НСО). Уникальность и
разнообразие раст и-
тельного и животного
мира.
Тема: «Реки и озера
Новосибирской о б-
ласти»
Знакомство с водоём а-
ми Новосибирской о б-
ласти (река Обь, озеро
Чаны, Новосибирское
водохранилище), их
обитателями
Тема: «Маленькие
отк рытия из жизни
животных и птиц»
Знакомство детей с
животными Сибири
и Новосибирской
области: заяц, волк,
лиса и бурый ме д-
ведь; п тицами: с и-
ница, снегирь, сова).
Тема: «Кулунди н-
ская степь. Экос и-
стема «Степь»
Зна комство с экос и-
стемой «Степь» - (К у-
лундинская степь).
Уникальность и раз-
нообразие растител ь-
ного и животного м и-
ра.
Тема: «Караканский,
Кудряшовский бор -
природная кладовая ».
Знакомство детей с
уникальной природной
системой бора Новос и-
бирской области (Кар а-
канский бор, Кудр я-
шовский бор), ее пр и-
родными ресурсам и.
Тема: «Лес – наше
богатство»
Формирование
представлений о
лесе как о доме для
птиц, животных и
растений, о роли
человека в сохран е-
нии леса
Тема: «Лесостепи
Новосибирской о б-
ласти. Экосистема
«Лесостепь»
Знакомство детей с
природной экосист е-
мой лесостепи (Бар а-
бинская лесостепь).
Уникальность и раз-
нообразие растител ь-
ного и животного м и-
ра.
Тема: «Заповедные
места Новосибирской
области»
Знакомство детей с
заказниками и памя т-
никами природы Нов о-
сибирской области:
Кирзинский заказник,
Барсуковская пещера,
Бердские горы, озеро
Горькое

Блок «Культура и достопримечательности Новосибирской о б-
ласти »

Страница 21

21

Средняя группа Старшая группа Подготовительная к
школе группа
Тема: Архитект у-
ра. «Рубленый
дом» (изготовление
макета) .
Знакомство детей с
понятием «Рубл е-
ный дом» ( показать
на примере дома,
показать рубленый
колодец ), знакомс т-
во с названием н е-
которых сёл НСО:
Северное, Маслян и-
но .
Тема: Архитектура.
«На веселие во село!»
(изготовление макета
села) .
Знакомство детей с п о-
нятием «Село», «храм »
(рассмотреть разн ые
типы домов, сложный
дом, рассмотреть стро е-
ни я, входящие в дом о-
вые постройки: хозяйс т-
венная часть амбар, с е-
новал, баня и т.д . (пос е-
лок Колывань ).
Тема: Архитектура.
«Зодчие и плотн и-
ки» (создание ко л-
лективного макета
крепости (острога)) .
Знакомство детей с
поняти ями «пос е-
лок », «острог », «го-
род » (Бердск ий ост-
ро г).
Знакомство с понят и-
ем «кирпичное» и
«каменное» зодче ст-
во.
Тема: Искусство.
«Декоративная
роспись»
Знакомство с росп и-
сью по дереву, гл и-
не (с Ордынской
росписью, Купи н-
ской игрушкой ).



Тема: Искусство.
«Здравствуй, госуд а-
рыня Изба!»
Знакомство на примере
археологических раск о-
пок в Венгеровском ра й-
оне с русск ой печь ю,
предмет ами домашнего
обихода (керамический
горшок, миски, ложки
деревянные).
Тема: Искусство
«Сибирская я р-
марка»
Знакомство с понят и-
ем «ярмарка», «мон е-
та», знакомство с
«Сузунским моне т-
ным двором». Изг о-
товление посуды,
выпечки, других
предметов быта.
Тема: Народная
культура «Детская
игрушка»
Знакомство детей с
традиционной де т-
ской игрушкой. Д е-
ревянные (бирюл ь-
ки), тряпичные
(кукла -скатка), к е-
рамические (Купи н-
ская игрушка).
Тема: Народная кул ь-
тура «Сибиряк не тот,
кто мороза не боится, а
кто умеет от мороза
«храниться»
Знакомство с этногр а-
фическими комплектами
одежды (дох а), обуви
(пимы), головных уб о-
ров (ушанка).
Тема: Народ ная
культура. «Сиби р-
ская сказка»
Содержание:
Знакомство с ру с-
скими сказками С и-
бири; сказками нар о-
дов, проживающих
на территории НСО
(татары, немцы, у к-
раинцы и т.д.).
Блок «Знаменитые люди Новосибирской области»

Страница 22

22
Средняя группа Старшая группа Подготовительная к
школе группа
Тема: «Детские
писатели и поэты»
Знакомство детей с
творчеством сиби р-
ской поэтессы Ел и-
заветы Стюарт.
Стихи для детей («У
зимы особый
счёт…»).
Тема: «Люди иску с-
ства»
Знакомство детей с
творчеством детского
новосибирского пис а-
теля Юрия Магалифа
(сказки «Жаконя»,
«Кот Котькин»).
Тема: «Герои труда»
Знакомство детей с
трудовым подвигом
железнодорожника -
сибиряка Николая Л у-
нина; «движением л у-
нинцев».
Тема: «Люди и с-
кусства»
Знакомство детей с
творчеством сиби р-
ского композитора,
баяниста, гармон и-
ста и поэта Генн а-
дия Заволокина.
Тема: «Олимпийские
чемпионы»
Знакомство детей со
спортивными дост и-
жениями олимпийских
чемпионов, просл а-
вивших наш край: б и-
атлонистка Анна Б о-
галий, борец Але к-
сандр Карелин, фехт о-
вальщик Станислав
Поздняков.
Тема: Великие ученые
знакомство с жизнью и
деятельностью акад е-
мика, основателя С и-
бирского отделения
Академии наук, Нов о-
сибирского Академг о-
родка Михаила Лавре н-
тьева.
Тема: «Дружны со
спортом!»
Знакомство детей со
спортивными до с-
тижениями оли м-
пийского чем пиона
по спортивной ги м-
настике Евгения
Подгорного.
Тема: «Герои -
сибиряки в годы
ВОВ»
Знакомство детей с
сибиряками, прояви в-
шими героизм в годы
Великой Отечестве н-
ной войны: подвиг
Александра Покры ш-
кина
Тема: «Почетные
граждане Новосиби р-
ской области»
Знакомс тво детей с
понятием «почетный
гражданин», с заслуг а-
ми почетных граждан
Новосибирской обла с-
ти: Юрий Бугаков –
директор совхоза «И р-
мень», Виктор Кузн е-
цов – тренер по греко -
римской борьбе, Евг е-
ний Благитко – хирург.


Блок «История Новосибирской области »

Страница 23

23
Средняя группа Старшая группа Подготовительная к
школе группа
Тема: «План Н о-
восибирской о б-
ласти»
Знаком ство детей
с картой Новос и-
бирской области,
формирование
первоначально го
представлени я о
нахождении о б-
ласти на карте.
Тема: «По страницам
истории Новоси би р-
ской области. Откуда
пришло название…»
(интерактивное п у-
тешествие)
Углуб ление знани й об
истории НСО, з нако м-
ство с и сторией во з-
никновения названий
некоторых районов
НСО .
Тема: «Народная лет о-
пись Новосибирской
области». Лент а вр е-
мени.
Расширение представл е-
ний о б истории стано в-
ления и развития Нов о-
сибирской области, по-
нимания, что достиж е-
ния НСО – результат
труда людей разных п о-
колений.
Тема: «Флаг Н о-
восибирской о б-
ласти»
Знакомство с фл а-
гом Новосиби р-
ской области и
его составля ю-
щими элементами
Тема: Игра -
викторина «О чем
говорят символы?»
Закрепление предста в-
лений детей о госуда р-
ственных символах
НСО (флаг, герб); фо р-
мировать уважительное
отношение
Тема: «Интересные
факты из истории Но-
восибирской области»
Знакомство с интере с-
ными фактами из ис то-
рии НСО (об основателе
поселения сибирского
края, о первой детской
игрушке, найденной в
НСО, о существовании
мамонтов, о найденном
в НСО метеорите).
Итоговое мер о-
приятие.
«Путешествие по
родному краю».
Закреп ление и
систематиз ация
представлени й
детей о приро д-
ных, культурных ,
исторических
особенностях Н о-
восибирской о б-
ласти.
Итоговое меропри я-
тие.
«Путешествие по
карте Новосибирской
области» (виртуал ь-
ный тур)
Закрепление и систем а-
тизация представлени й
детей о природных,
культурных , историч е-
ских особенностях Н о-
восибирской области.
Итоговое мероприятие
Викторина «Сказание
о земле Сибирской»
Систематизация знаний
детей об истории, кул ь-
туре, литературе и тр а-
дициях различных нар о-
дов проживающих в С и-
бири. Приобщение детей
к национальному насл е-
дию, раз ъяснение ун и-
кальности различных
этнических ценностей.
2.2. Перспективное планирование по возрастным группам

Страница 24

24
Содержание образовательной деятельности представлено в перспе к-
тивных планах для инвариантной части программы по возрастным
группам :
 средняя группа (4 – 5 лет),
 старшая группа (5 – 6 лет),
 подготовительная к школе группа (6 – 7 лет).
В рамках вариативной части программы содержание разрабатывае т-
ся самостоятельно педагогическими коллективами ДОО (Примеры ра з-
работки вариативной части про граммы представлены в пр иложении 1).

Страница 25

25
Средняя возрастная группа (4 – 5 лет)
Инвариантная часть. Город Новосибирск

№ Природа № Культура,
достопримечательности
№ Знаменитые люди № История
декабрь 1 неделя
Тема: «Деревья Н о-
восибирска»
Содержание: Зна-
комство детей с ра с-
тительным миром
города (тополь, ряб и-
на, липа, дуб)
декабрь 4 неделя
Тема: «Архитектура
«Главный вокзал города»
Содержание: Знакомство с
архитектурным объектом –
зданием вокзала «Новос и-
бирск – главный».
январь 3 неделя
Тема: «Детские писат е-
ли и поэты г. Новос и-
бирска»
Содержание: Знакомство
детей с творчеством поэта
Юрия Горустовича «В
детства сказочной стране:
стихотворения», «Солнца
лучик золотой» февраль 2 неделя
Тема: «Флаг города
Новосибир ска»
Содержание: Зна-
комство детей с фл а-
гом и гербом города
Новосибирска.

декабрь 2 неделя
Тема: «Маленькие
открытия из жизни
животных»
Содержание: Зна-
комство детей с ос о-
бенностями жизни
птиц и животных в
городе (голубь, вор о-
на, воробей, белка) январь 1
неделя
Тема: «Культура, иску с-
ство. «Новосибирский
цирк»
Содержание: Знакомство с
Цирком как архитектурным
сооружением и местом
культурного отдыха гор о-
жан и гостей города. январь 4 неделя
Тема: «Люди искусства»
Содержание: Знакомство
детей с творчеством нов о-
сибирского компо зитора
Светланы Ранды (сборник
песен для самых мален ь-
ких. Страна детства»
февраль 3 неделя
Тема: «Я поведу
тебя в музей…(музей
паровозов)»
Содержание: Зна-
комство с музеем, его
историко -культурным
значением, с разными
видами музеев, с п о-
нятием «экспонат».

Страница 26

26
декабрь 3 неделя
Тема: «Природный
парк»
Содержание: Фо р-
мирование предста в-
лений о парке как
объекте озеленения
города (Заельцовский
парк) январь 2 неделя
Тема: «Достопримеч а-
тельности для самых м а-
леньких»
Содержание: Знакомство с
достопримечательными
местами города Новосиби р-
ска, близкими детям: Де т-
ская железная дорога – Зоо-
парк. февраль 1 неделя
Тема: «Дружны со спо р-
том!»
Содержание: Знакомство
детей со спортивными
достижениями олимпи й-
ского чемпиона по легкой
атлетике Виктора Марк и-
на




февраль 4 неделя Итоговое мероприятие
Тема: «Путешествие со сказочными персонажами города Новосибирска»
Знакомство с неформальными символами города (Городовичком, Лигренком). Закрепление представлений о городе.

Инвариантная часть. Новосибирская область

№ Природа № Культура,
достопримечательности
№ Знаменитые люди № История
март 1 неделя

Тема: «Мир раст е-
ний нашего края»
Содержание: зна-
комство с растител ь-
ным миром НСО (д е-
ревья – ель, сосна,
береза; кустарники –
шиповник; растения –
купальница, медун и-
ца, папо ротники).
март 4 неделя

Тема: Архитектура.
«Рубленый дом» (изг о-
товление макета).
Содержание: знакомс т-
во детей с понятием
«рубленый дом» , зн а-
комство с названием
некоторых сёл НСО:
Северное, Маслянино. апрель 3 неделя

Тема: «Детские п и-
сатели и поэты»
Содержание: знако м-
ство детей с творч е-
ством сибирской п о-
этессы Елизаветы
Стюарт. Стихи для
детей («У зимы ос о-
бый счёт…»).
май 2 неделя

Тема: «План Новос и-
бирской области»
Содержание: знако м-
ство с картой Новос и-
бирской области, фо р-
мирование первон а-
чального представл е-
ния о нахождении о б-
ласти на карте.

Страница 27

27
март 2 неделя

Тема: «Маленькие
открытия из жизни
животных и птиц»
Содержание: зна-
комство с животными
НСО : заяц, волк, л и-
са, бурый медведь;
птицами: синица,
снегирь, сова). апрель 1 неделя

Тема: Искусс тво. «Д е-
коративная роспись»
Содержание: знакомс т-
во с росписью по дереву,
глине (с Ордынской ро с-
писью, Купинской и г-
рушкой).

апрель 4 неделя

Тема: «Люди иску с-
ства»
Содержание: знако м-
ство детей с творч е-
ством сибирского
композитора, баян и-
ста, гармониста и
поэта Геннадия Зав о-
локина.
май 3 неделя

Тема: «Флаг Новос и-
бирской области»
Содержание: знако м-
ство с флагом Новос и-
бирской области и его
составляющими эл е-
ментами
март 3 неделя

Тема: «Лес – наше
богатство»
Содержание: форм и-
рование представл е-
ний о лесе как о доме
для птиц, животных и
растений, о роли ч е-
ловека в сохранении
леса. апрель 2 неделя

Тема: Народная кул ь-
тура «Детская игру ш-
ка»
Содержание: знакомс т-
во детей с традиционной
детской игрушкой. Дер е-
вянные (бирюльки), тр я-
пичные (кукла -скатка),
керамические (Купи н-
ская игрушка)

май 1 неделя

Тема: «Дружны со
спортом!»
Содержание: знако м-
ство со спортивными
достижениями оли м-
пийского чемпиона по
спортивной гимн а-
стике Евгения По д-
горного.
май 4 неделя
Итоговое мероприятие. «Путешествие по родному краю».
Содержание: закрепление и систематизация представлений детей о природных, культурных, исторических особенностях
Новосибирской области.

Старшая возрастная группа (5 – 6 лет)
Инвариантная часть. Город Новосибирск

Страница 28

28
№ Природа № Культура,
достопримечательно сти № Знаменитые люди № История
декабрь 1 неделя
Тема: «Водоемы г о-
рода Новосибирска»
Содержание: Знако м-
ство с водоемами г о-
рода Новосибирска
(река Обь, Обское в о-
дохранилище, малые
реки – Иня, Ельцовка,
Тула) декабрь 3 неделя
Тема: «Искусство. «П а-
мятники города Новос и-
бирска»
Содержание: Знакомство
с архитектурным ансам б-
лем «Монумент Славы»,
его культурным и истор и-
ческим значением в жи з-
ни города. январь 2 неделя
Тема: «Люди искусства»
Содержание: Знакомство
с творчеством новосиби р-
ской писательницы Све т-
ланы Никитиной («Яго д-
ные воришки»), композ и-
тора Владислава Ленского
(Гимн Новосибирска) февраль 1 неделя
Тема «От станции Обь
до Новосибирска -
Главный»
Содержание: Знакомство
с началом строительства
города – строительством
железнодорожного моста,
возникновением желе з-
нодорожной станции Обь.
декабрь 2 неделя

Тема: «Новосибирск
– город удивител ь-
ных животных»
Содержание: Знако м-
ство с обитателями
Новосибирского зо о-
логическог о парка
имени Ростислава Ш и-
ло (л игр) . декабрь 4 неделя

Тема: «Искусство. «Т е-
атральный Новосибирск
- детям»
Содержание: Знакомство
с театром как видом и с-
кусства, его разновидн о-
стями и отличительными
особенностями: детские –
взрослые театры, комедия
– драма, артисты – куклы
и т.д. (Кукольн ый теат р и
театр «Глобус»).
январь 3 неделя

Тема: «Оли мпийские
чемпионы»
Содержание: Знакомство
со спортивными достиж е-
ниями новосибирских
олимпийских чемпионов:
Роман Власов (греко -
римская борьба), Юлия
Гаврилова (фехтование),
Андрей Петров (легкая
атлетика)
февраль 2 неделя

Тема: «Берег левый,
берег пра вый...»
Содержание: Знакомство
с гербом Новосибирска,
закреплять представления
о флаге, гимне города.
Познакомить с картой
города, его районами.

Страница 29

29


январь 1 неделя
Тема: «Музыкальный
Новосибирск»
Содержание: Знакомство
с Новосибирской фила р-
монией как достоприм е-
чательностью и культу р-
ным местом города. январь 4 неделя
Тема: «Герои – новос и-
бирцы в годы ВОВ»
Содержание: Знак омство
детей с новосибирцами -
геро ями ВОВ: Василий
Бердышев, Александр
Чистяков и др. февраль 3 неделя
Тема: «Трудовой Нов о-
сибирск»
Содержание: Знакомство
с развитием промышле н-
ности в г. Новосибирске,
значением заводов в жи з-
ни города (завод им. Чк а-
лова, Сибсельмаш).
февраль 4 неделя
Тема: «Новосибирск – столица региона»
Содержание: уточнение и закрепление общих представлени й о городе Новосибирске. Воспитание уважительного отнош е-
ния к его истории, природе, достопримечательностям.

Инвариантная часть. Новосибирская область

№ Культура, достопр и-
мечательности № Природа № Знаменитые люди № История
март 1 неделя

Тема: Архитектура.
«На веселие во село!»
(изготовление макета
села).
Содержание: знако м-
ство с понятием « село»,
«храм» (разные типы
домов, сложный дом,
домовые постройки:
амбар, сеновал, баня и
т.д. (п . Колывань).
март 4 неделя

Тема: Васюганские
болота. Экосист е-
ма «Болото»
Содержание: зна-
комство с экосист е-
мой «Болото» - (В а-
сюганские болота
НСО). Уникал ь-
ность и разнообр а-
зие растительного и
животного мира.
апрель 3 неделя

Тема: «Люди ис-
кусства»
Содержание: зна-
комство с творчес т-
вом детского нов о-
сибирского писат е-
ля Юрия Магалифа
(сказки «Жаконя»,
«Кот Котькин»). май 2 неделя

Тема: «По страницам
истории Новосиби р-
ской области. Откуда
пришло название…»
Содержание: знако м-
ство с интересными
фактами истории Н СО ,
с историей возникн о-
вения названий нек о-
торых районов Нов о-
сиби рской области

Страница 30

30
март 2 неделя

Тема: Искусство.
«Здравствуй, госуд а-
рыня Изба!»
Содержание: знако м-
ство с русской печью,
предметами домашнего
обихода: керамический
горшок, миски, ложки
деревянные (археол о-
гически е раскоп ки в
Венгеровском районе ).
апрель 1
неделя

Тема: Кулунди н-
ская степь. Экос и-
стема «Степь»
Содержание: зна-
комство с экосист е-
мой «Степь» - (К у-
лундинская степь).
Уникальность и
разнообразие раст и-
тельного и живо т-
ного мира.
апрель 4 неделя

Тема: «Олимпи й-
ские чемпионы»
Содержание: зна-
комство со спо р-
тивными достиж е-
ниями олимпийских
чемпионов, просл а-
вивших НСО : биа т-
лонистка Анна Б о-
галий, борец Але к-
сандр Карелин, фе х-
товальщик С тан и-
слав Поздняков.
май 3 неделя

Тема: Игра -
викторина «О чем
говорят символы?»
Содержание: закре п-
ление представлений
детей о государстве н-
ных символах НСО
(флаг, герб).
март 3 неделя

Тема: Народная кул ь-
тура «Сибиряк не тот,
кто мороза не боится,
а кто умеет от мороза
«храниться»
Содержание: знако м-
ство с этнографическ и-
ми комплектами оде ж-
ды (дох а), обуви (п и-
мы), головных уборов
(ушанка)
апрель 2 неделя

Тема: Лесостепи
Новосибирской
области. Экос и-
стема «Лесостепь»
Содержание: зна-
комство с приро д-
ной экосистемой
лесостепи (Бар а-
бинская лесостепь).
Уникальность и
разнообразие раст и-
тельного и живо т-
ного мира.
май 1 неделя

Тема: «Герои -
сибиряки в годы
ВОВ»
Содержание: зна-
комство детей с с и-
биряками, пр о-
явившими героизм в
годы Великой От е-
чественной войны:
подвиг Александра
Покрышкина .

Страница 31

31
май 4 неделя
Итоговое мероприятие «Путешествие по карте Новосибирской области» (виртуальный тур)
Содержание: закрепление и систематизация представлений детей о природных, культурных. исторических
особенностях Новосибирской области.

Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)

Инвариантная часть. Город Новосибирск

№ Природа № Культура, дост о-
примечательности
№ Знаменитые люди № История
декабрь 1 неделя

Тема: «Юные уч е-
ные. Новосибирский
планетарий».
Содержание: Расш и-
рение представлений
о деятельности уч е-
ных. Знакомство с
Новосибирским пл а-
нетарием как местом
изучения астрономии. декабрь 4 не
деля

Тема: «Архитект у-
ра «Театр НОВАТ»
Содержание: Зн а-
комство с архите к-
турным объектом –
зданием театра оп е-
ры и балета, обог а-
щение представл е-
ний о театре как
искусстве и месте
культурного отдыха
горожан и гостей
города.
январь 3 неделя

Тема: «Герои труда»
Содержание: Знако м-
ство с понятием «Герой
труда», с трудовыми
подвигами Якова Ел и-
чева (бригадир каме н-
щиков), Иван Шурбин
(слесарь завода «Тя ж-
станкогидропресс»),
Александр Чернобро в-
цев – автор проекта
Монумента Славы.
февраль 2 неделя

Тема: «Новос и-
бирск. История в
топонимах»
Содержание: Зн а-
комство детей с Н о-
восибирском как
городом, который
строился на терр и-
тории старых пос е-
лений.

Страница 32

32
декабрь 2 неделя

Тема: «Юные уч е-
ные. Центр океан о-
графии «Дельф и-
ния»
Содержание: Расш и-
рение представлений
о деятельности уч е-
ных. Знакомство с
Новосибирским це н-
тром океанографии и
морской биологии как
местом изучения м и-
ра морей и океанов.
январь 1 неделя

Новогодние кан и-
кулы
январь 4 неделя

Тема: «Великие уч е-
ные»
Содержание: Знако м-
ство с жизнью и де я-
тельностью видных
новосибирских ученых:
академик, вице -
президент РАН Вале н-
тин Коптюг, научный
руководитель Новос и-
бирского планетария –
Леонид Сикорук.
февраль 3 неделя

Тема: «Новос и-
бирск – город на у-
ки»
Содержание: Зн а-
комство детей с п о-
нятием «Академия
наук», Сибирское
отдел ение академии
наук (Новосиби р-
ский Академгор о-
док), Российское
отделение сельск о-
хозяйственных наук
(Краснообск)
декабрь 3 неделя

Тема: «Юные уч е-
ные. Дендропарк».
Содержание: Расш и-
рение представлений
о деятельности уч е-
ных. Знакомство с
Новосибирским ден д-
ропарком как местом
изучения растител ь-
ного мира. январь 2 неделя

Тема: «Новос и-
бирск живопи с-
ный»
Содержание: Зн а-
комство детей с х у-
дожественным м у-
зеем города Нов о-
сибирска, его кул ь-
турным значением в
жизни города. февраль 1 неделя

Тема: «Почетный ж и-
тель города Новос и-
бирска»
Содержание: Знако м-
ство детей с понятием
«Почетный житель г о-
рода Новосибирска», с
заслугами почетных
жителей города: А р-
нольд Кац, Ростислав
Шило, Евгений М е-
шалкин

Страница 33

33
февраль 4 неделя
Итоговое мероприятие «Что я знаю о городе Новосибирске»
Содержание: Закрепление и систематизация представлений об истории возникновения города, о смысловом
значении названий основных улиц; знаний о родном городе Новосибирске (символы, основные достопримеч а-
тельности, места отдыха горожан, и т. д.).

Инвариантная часть. Новосибирская область

№ Природа № Культура, дост о-
примечательности
№ Знаменитые люди № История
март 1 неделя

Тема: «Реки и озера
Новосибирской о б-
ласти»
Содержание: Зн а-
комство с водоёмами
Новосибирской о б-
ласти (река Обь, оз е-
ро Чаны, Новосиби р-
ское водохранилище),
их обитателями март 4 неделя

Тема: Архитект у-
ра. «Зодчие и
плотники» (созд а-
ние коллективного
макета крепости
(острога)).
Содержание: Зн а-
комство с поняти я-
ми «поселок», «ос т-
рог», «город» (на
примере Бердского
острога) ; с поняти я-
ми «кир пичное» и
«каменное» зодч е-
ство.
апрель 3 неделя

Тема: «Герои труда»
Содержание: Знакомс т-
во детей с трудовым
подвигом железнод о-
рожника -сибиряка Ник о-
лая Лунина; «движением
лунинцев».
май 2 неделя

Тема: «Народная
летопись Новос и-
бирской области».
Создание ленты
времени.
Содержание: Расш и-
рение представлений
об истории становл е-
ния и развития Нов о-
сибирской области,
понимания, что до с-
тижения НСО – ре-
зультат труда людей
разных поколений.

Страница 34

34
март 2 неделя

Тема: «Карака н-
ский, Кудряшо в-
ский бор - приро д-
ная к ладовая».
Содержание: Зн а-
комство с уникальной
природной системой
бора Новосибирской
области (Караканский
бор, Кудряшовский
бор), ее природными
ресурсами.
апрель 1 неделя

Тема: Искусство
«Сибирская я р-
марка»
Содержание: Зн а-
комство с понятием
«ярмарка», «мон е-
та», знакомство с
«Сузунским моне т-
ным двором». Изг о-
товление посуды,
выпечки, других
предметов быта.
апрель 4 неделя

Тема: Великие ученые
Содержание: Знакомс т-
во с жизнью и деятел ь-
ностью академика, осн о-
вателя Сибирского отд е-
ления Академии наук,
Новосиб ирского Акаде м-
городка Михаила Ла в-
рентьева. май 3 неделя

Тема: «Интересные
факты из истории
Новосибирской о б-
ласти»
Содержание: Зн а-
комство с интере с-
ными фактами из
истории НСО (о пе р-
вой детской игрушке
и метеорите , найде н-
ными в НСО, о сущ е-
ствовании ма монтов ).
март 3 неделя

Тема: «Заповедные
места Новосиби р-
ской области»
Содержание: Зн а-
комство детей с з а-
казниками и памя т-
никами природы Н о-
восибирской области:
Кирзинский заказник,
Барсуковская пещера,
Бердские горы, озеро
Горькое
апрель 2 неделя

Тема: Народная
культура. «Сиби р-
ская сказка»
Содержание:
Содержание: Зн а-
комство с русскими
сказками Сибири;
сказками народов,
проживающих на
территории НСО
(татары, немцы, у к-
раинцы и т.д.).
май 1 неделя

Тема: «Почетные гра ж-
дане Новосибирской
области»
Содержание: Знаком ст-
во с понятием «почетный
гражданин», с заслугами
почетных граждан Нов о-
сибирской области:
Юрий Бугаков – дире к-
тор совхоза «Ирмень»,
Виктор Кузнецов – тре-
нер по греко -римской
борьбе, Евгений Благи т-
ко – хирург.

Страница 35

35
май 4 неделя. Итоговое мероприятие. Викторина «Сказание о земле Сибирской»
Содержание: Систематизация знаний детей об истории, культуре, литературе и традициях различных народов
проживающих в Сибири. Приобщение детей к национальному наследию, разъяснение уникальности различных
этнических цен ностей.

Страница 36

36
2.3. Описание вариативных форм, способов, методов и средств
реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей воспитанников, специфики их образоват ельных п о-
требностей и интересов

Развитие ребенка в образовательном процессе детского сада осущ е-
ств ляется целостно в процессе всей его жизнедеятельности.
Приоритетной формой организации образовательной деятельности
по реализации содержания Программы является образовательная с и-
туация (проблемная ситуация) – такая форма образовательной деятел ь-
ности педагога и детей, которая планируется и целенаправленно орг а-
низуется педагогом с целью решения определенн ых задач развития,
воспитания и обучения.
Образовательная ситуация протекает в конкретный временной пер и-
од об разовательной деятельности.
Особенностью образовательной ситуации является появление обр а-
зоват ельного результата (продукта) в ходе специально организованного
взаимодействия воспитателя и реб енка. Такие продукты могут быть как
материальными (рассказ, рисун ок, газета, журнал, книжка -малышка ,
поделка, коллаж, экспонат для выставки, коллекция и т.п.), так и нем а-
териальными (новое знание, образ, идея, отношение, переживание).

Ориентация на конечный продукт определяет технологию соз дания
образовательных ситуаций , включающую в себя несколько этапов:
1 этап: Вводная часть . Организаци я детей, создание п роблемн ой си-
туаци и (или мотивация детей к деятельности ), постановка и принятие
детьми цели образовательной деятельности .
2 этап: Основная часть. Проектировани е решений проблемной с и-
туации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по зад а-
чам образовательной деятельности . «Открытие» детьми новых знаний,
способа действий . Самостоятельное применение нового на практике,
либо актуализация уже имеющихся зна ний, представлений (выполнение
детьми работы) .
3 этап: Заключительная часть. Подведение итог ов образовательной
деятельности , с истематизация знаний и полученных представлений д е-
тей . Рефлексия образовательной ситуации.

Методы реализации Программы

Классификация методов обучения по Ю. К. Бабанскому

Страница 37

37
группа методы
Методы стимул и-
рования мотив а-
ции учебно – по-
знавательной де я-
тельности
Методы формирования интереса к учению
 создание ситуаций занимательности
 создание ситуаций успеха
 познавательные игры
Методы формирования долга и ответственн о-
сти
 предъявление требований
 порицание
 поощрение
 дискуссии
 анализ жизненных ситуаций
Методы организ а-
ции учебно -
познавательной
деятельности
Методы словесной передачи и смыслового
восприятия (объяснение, рассказ, беседа, чт е-
ние, пересказ)
 методы наглядной передачи и зрительного
восприятия (наблюдение, показ образца, показ
предметов, показ картины, иллюстрации, показ
способа действия, использование видеофильмов)
 методы практической передачи и тактил ь-
ного, кинестетического восприятия (упражн е-
ния, трудовые действия, опыты)
 методы ведущего вида логики раскрытия и
усвоения содержания (индуктивный и дедукти в-
ный метод)
 методы степени педагогического управл е-
ния (непосредственное и опосредованное упра в-
ление)
 методы степени творческой самостоятел ь-
ности (организация репродуктивной и поисковой
деятельности, методы программированного и
непрограммированного характера)
Методы контроля
и самоконтроля
 текущий и итоговый
 групповой, индивидуальный, фронтальный
 устный, письменный, лабораторный, пр о-
граммированный
 самоконтроль

Также для реализации Программы применяются методы индивиду а-
лизации дошкольного образования (по Л.В. Свирской -Михайловой) :

Страница 38

38
Метод реагирования – предоставление детям права участвовать в
планировании, обеспечение реальной возможности выбора, самореал и-
зации и реализации своих идей.
Включает в себя: наблюдение за детьми, анализ результатов этих н а-
блюдений, создание условий, которые помогут детям по ставить и ре а-
лизовать их собственные цели, наблюдение за влиянием созданных у с-
ловий на дости жение поставленных детьми целей (например, использ о-
вание модели трех вопросов («Что знаете? Что хотите узнать? Как это
можно узнать?») .
Иррадиирующее (распространяю щее) обучение – предъявление
нового через презентацию предмета: привлечь внимание детей к новому
объекту (игре, материалу для рисования или экспериментирования, об о-
рудованию для труда и пр.), предложить детям с ним познакомиться;
предложить детям, познаком ившимся с новым объектом (материалом)
рассказать о нём детям группы (родителям, специалистам и т.д.); Обр а-
тить внимание детей, ещё не взаимодействовавших с предметом (мат е-
риалом), на детей, уже имеющих этот опыт.
Предоставление детям выбора способа деятель ности – предоста в-
ление детям выбора продукта (результата) деятельности, материалов и
способа их обработки.
Гибкое педагогическое сопровождение совместной и самосто я-
тельной деятельности детей – индивидуальный подход к отбору при е-
мов обучения, стимулирование активности, оказание помощи. Тщател ь-
ный отбор материалов, обладающих такими качествами, как гибкость,
разный уровень сложности.
Метод «строительных лесов» - подключение к деятельности ребе н-
ка для стимулирования следующего шаг а (в зоне ближайшего развития).

2.4. Особенности образовательной деятельности разных видо в и
культурных практик краеведческого характера

Культурная
практика
Виды
деятельности
Содержание
Игры Игровая
Коммуникативная
Восприятие худ о-
жественной литер а-
туры и фольклора
Познавательно -
исследовательская
Носят проблемный характер и
заключают в себе жизненную
проблему, близкую детям д о-
школьного возраста, в разреш е-
нии которой они принимают
непосредственное участие. Кра е-
ведческие игры дают возмо ж-
ность приобщить ребенка к и с-

Страница 39

39
тор ии, культуре , географии, пр и-
роде родного края .
Музыкально -
театральная
и литерату р-
ная гостиная
Игровая
Коммуникативная
Музыкальная
Восприятие худ о-
жественной литер а-
туры
Изобразительная
Форма организации художес т-
венно -творческой деятельности
детей, предполагающая орган и-
зацию восприятия музыкальных
и литературных произведений,
творческую деятельность детей и
свободное общение воспитателя
и детей на литерату рном или
музыкальном материале поэтов,
писателей, музыкантов и худо ж-
ников родного края .
Проект Коммуникативная,
Познавательно -
исследовательская
Игровая
Музыкальная
Восприятие худ о-
жественной литер а-
туры
Изобразительная
Форма организации работы с
детьми, в процессе которой
предполагается решение пр о-
блемы краеведческого характера ,
предусматривающ ей использ о-
вание разнообразных методов,
средств в соответствующих в и-
дах детской деятельности и р е-
шение интегрированных задач
соответствующих образовател ь-
ных областей
Викторина Коммуникат ивная,
Познавательно -
исследовательская
Игровая
Музыкальная
Воспр иятие худ о-
жественной литер а-
туры
форма организации работы с
детьми, заключающаяся в пр о-
цессе угадывания правильных
ответов на вопросы из разных
областей знания краеведческого
характера . Например, викторина
«Что я знаю о городе Новос и-
бирске»?
Исследов а-
тельская ла-
боратория
Коммуникативная,
Познавательно -
исследовательская
Форма организации работы с
детьми, основанная на взаим о-
действии воспитателя и детей, в
процессе которой дети осущес т-
вляют поиск объективной и н-
формации об объектах окр у-
жающего мира род ного края пу-
тем опытно -экспериментальной
деятельности .

Страница 40

40
Творческая
мастерская
Игровая
Коммуникативная
Изобразительная
Конструктивная
Музыкальная
Форма организации детей , в
процессе которой повышается
творческая активность, спосо б-
ствующая развитию пра ктич е-
ских н авыков, создан ие детям
услови й для использования и
применения знаний , полученных
в ходе ознакомления с родным
краем и умений .
Мастерские разнообразны по
своей тематике, содержанию,
например: приобщение к наро д-
ным промыслам («В гостях у
ордынски х мастеров»), просмотр
познавательных презентаций,
оформление художественной
галереи, книжного уголка или
библиотеки («В гостях у сиби р-
ской сказки»), игры и колле к-
ционирование. Результатом р а-
боты в творческой мастерской
является создание книг -
самоделок, со ставление маршр у-
тов путешествия на природу,
оформление коллекции, создание
продуктов детского рукоделия и
пр.
Акция Коммуникативная,
Познавательно -
исследовательская
Игровая
Музыкальная
Восприятие худ о-
жественной литер а-
туры
Изобразительная
Специально организованная
предметно - практическая де я-
тельность детей , ограниченная
по месту и времени проведения ,
направленная на формирование
начал социальной активности,
например, «Поможем птицам
перезимовать в городе», « По-
здравим наших ветеранов » и т.д.
Коллекц ио-
нирование
Коммуникативная,
Познавательно -
исследовательская
Игровая
Изобразительная;
Форма организации работы с
детьми, в процессе которого
происходит целенаправленное
собирательство, систематизир о-
ванный подбор и классификация

Страница 41

41
каких -либо однородных п редм е-
тов, объедин ённых по опред е-
лённым признакам и имеющих
научную, историческую или х у-
дожественную ценность кра е-
ведческого характера .
Путешес т-
вие ,
прогулка
Коммуникативная,
Познавательно -
исследовательская
Игровая
Музыкальная
Восприятие худ о-
жественной литер а-
туры
Изобразительная;
Форма организации работы с
детьми, в процессе которой пр о-
исходит передвижение пешком
или на транспорте по какой -либо
территории с целью получения
информации познавательного
характера, либо закрепления р а-
нее изученно го материала в ходе
реализации видов детской де я-
тельности и обеспечивающие
знакомство детей с социальным
и культур ным разнообразием
родного поселка/города/края.
Виртуальная
экскурсия
Коммуникативная,
Познавательно -
исследовательская
Игровая
Восприятие х удо-
жественной литер а-
туры
Форма организации работы с
детьми, которая позволяет ра з-
нообразить и сделать интере с-
ным, а значит и более эффекти в-
ным образовательный процесс,
помогает реализовать принципы
наглядности и научности обуч е-
ния, способствуют развитию
наблюдательности, навыков с а-
мостоятельной работы у дошк о-
льников.
Маршрутная
игра
Коммуникативная,
Познавательно -
исследовательская
Игровая
Восприятие худ о-
жественной литер а-
туры
Изобразительная
Форма организации работы с
детьми, в процессе которой пр о-
исходит практическое выполн е-
ние дошкольниками специально
подобранных педагогом заданий
краеведческого содержания в
ходе целенаправленного движ е-
ния по определенной схеме, кар-
те, обозначенной в маршрутном
листе.
Выставка Коммуникативная, Форма организации работы с

Страница 42

42
Игровая
Изобразительная
Познавательно -
исследовательская
детьми, в процессе которой пр о-
исходит подготовка и публичная
демонстрация детьми каких -либо
продуктов (индивидуальных или
совместных)
их деятельности по определе н-
ной теме Програм мы.
Ярмарка Двигательная
Коммуникат ивная,
Игровая
Музыкальная
Форма организации работы с
детьми, в процессе которой пр о-
исходит ознакомление их с п о-
пулярной традицией устраивать
в установленное время и в опр е-
деленном месте торжища, куда
съезжаются про давцы и покуп а-
тел и товаров с целью купли -
продажи. например, «Сузунская
ярмарка».
Олимпиада Двигательная
Коммуникат ивная,
Познавательно -
исследовательская
Игровая
Музыкальная
форма организации работы с
детьми, в процессе которой пр о-
исходит интеллектуальное с о-
ревнование детей в области
краеведения , позволяющая в ы-
явить не только знание фактич е-
ского материала, но и умение
применять эти знания в новых
нестандартных ситуациях, тр е-
бующих творческого мышления .
Например, олимпиада для детей
6-7 лет «Знаток родного края».

2.5. Способы и направлен ия поддержки детской инициативы

Детская инициатива проявляется в свободной самостоятельной де я-
тельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать,
конструировать, сочинять и пр. в соответств ии с собственными интер е-
сами является важнейшим источником эмоционального благополучия
ребенка в детском саду.
В совместной деятельности (игровой, познавательно -
исследовательской и др.) решаются многие важные образовательные
задачи краеведческого характера.

Страница 43

43
В развитии детской инициативы и самостоятельности воспитатель
соблюдает ряд общих положений :
 предоставление детям права выбора деятельности, игрушек и т.д.;
 оформление уголка достижений, полки достижений и т.п.;
 обогащение развивающей предметно -пространственной среды
группы;
 организация совместной с родителями проектной деятельности;
 словесная похвала, одобрение;
 создание разнообразных ситуаций, побуждающих детей к акти в-
ному применению знаний, умений, способов деятельности в личном
опыте;
 внимательное отношение к детским вопросам;
 демонстрация разнообразных форм, методов взаимодействия с
окружающей действительностью
 дозирование помощи детям.

2.6. О собенности взаимодействия педагогического кол лектива с
семьями воспитаннико в

Одним из важных принципов технологии реализации Программы
является совместное с родителями краеведческое образование дошкол ь-
ников.
Семья и детский сад составляют целостную социокультурную обр а-
зовательную среду для наиболее успешного развития и социализации
детей. В лице педагогического коллектива родители обретают важную
опору для реализации своего воспитательного потенциала и становл е-
ния компетентного родительства в вопросах нравственно -
патриотического воспитания подрастающего поколения средствами
краеведения.
Ведущая ц ель – создание необходимых условий для формирования
ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и разв и-
тия компетентности родителей в краеведческом образовании дошк о-
льников , обеспечение права родителей на уважение и понимание, на
участие в жизни детского сада .
Задачи психолого -педагогической поддержки семей и повышения
компетентности родителей по ознакомлению дошкольников с родным
краем:
1. Оказывать родителям (законным представителям) психолого -
педагогическую помощь в семейном воспитании детей по вопросам о з-
накомления дошкольников с родным краем.

Страница 44

44
2. Способствовать повышению компетентности родителей (зако н-
ных представителей) в вопросах нравственно -патриотического воспит а-
ния детей 4 - 7 лет средствами краеведения .
3. Вовлекать родителей и других членов семей воспитанников н е-
посредственно в образовательную деятельность дошкольной образов а-
тельной организации по данной теме.
4. Поддерживать образовательные инициативы родителей в сфере
дошкольного образования детей в вопросах краеведения.

Основные н аправления и формы взаимодействия с семьёй

Направления р а-
боты
Формы взаимодействия
Знакомство с сем ь-
ёй, её традици ями
Встречи -знакомства.
Анкетирование родителей (законных представ и-
телей), бабушек, дедушек
Информирование
родителей о ходе
образователь ного
процесса
Информационные листы о задачах образовател ь-
ной деятельности за день (чему научились, с чем
познакомились, что узнали).
Оформление стендов по ознакомлению с родным
краем.
Организация выставок детского творчества «Моя
семья», «Мой детский сад», «Мой город Новос и-
бирск», «Моя малая Родина» и т.д.
Создание памяток и буклетов по реализуемой
Программе.
Дни открытых дверей.
Консультации (индивидуальные, групповые).
Родительские собрания.
Реклама книг, статей из газет, журналов или са й-
тов
по проблемам краеведческого воспитания д о-
школьников.
Педагогическое
образование род и-
телей

Вечера вопросов и ответов.
Мастер -классы, знакомящие с народными пр о-
мыслами «Ордынская роспись» , «Купинская и г-
рушка» и т.д.
Родительские чтения «Культурный Новос и-
бирс к», «Поэты Новосибирской области» и т.д .
Создание библиотеки, медиатеки по истории и
традициям родного города и края.

Страница 45

45
Совместная
деятельность

Организация вечеров музыки и поэзии, гостиных,
«Поэтический и музыкальный Новосибирск» .
Праздники города в детском саду.
Конкурсы «Рисую родной край »
Маршруты выходного дня (прогулки, театр, м у-
зей, библиотека).
Участие в исследовательской и проектной де я-
тельности по краеведению.

Решение задач воспитания у дошкольников любви к своему дому, к
своей родине завис ит от позиции близких. Чтобы сделать процесс п о-
знания прошлого и настоящего нашей Родины творческим, развива ю-
щим и интересным для ребенка необходимо привлечение родителей,
преемственность семьи и детского сада.

Страница 46

46
III . ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Материально -техническое обеспечение Программы

Техническое обеспечение :
 ПК ;
 программное обеспечение ;
 экран ;
 мультимедийный проектор ;
 выход в Интернет .

3.2. Методические материалы и средства обучения и воспитания

 государственная символика РФ, города Новосибирска, Новос и-
бирской области, района ;
 книги по истории и культуре города Новосибирска, Новосиби р-
ской области ;
 наглядный материал: альбомы, картины, фотоиллюстрации и др. ;
 предметы народного декоративно -прикладного искусства ;
 предметы народного быта ;
 детская художественная литература ;
 дидактические и наглядные пособия;
 методическая литература;
 репродукции картин;
 фотоальбомы;
 художественная литература;
 аудиозаписи с песнями военных лет;
 карты, атлас Новосибирской области;

3.3. Режим организации образовательной деятельности

Группа
Совместная деятельность
Средняя
группа
(4-5 лет)
Старшая
группа
(5-6 лет)
Подготов и-
тельная к школе
группа (6-7 лет)
периодичность один раз
в неделю
один раз
в неделю
один раз
в неделю

Страница 47

47
продолж и-
тельность не более 20 мин не более
25 мин. не более 30 мин.
Всего в год 36 36 36

3.4. Календарный план

месяц не-
де-
ля
средняя группа старшая группа подготовител ь-
ная к школе
группа
Вариативная часть «Мой район »
Се н-
тябрь
N Блок «Природа» Блок «Природа» Блок «При рода»
2 Блок «Природа» Блок «Природа» Блок «Природа»
3 Блок «Природа» Блок «Природа» Блок «Природа»
4 Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Ок-
тябрь
N Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
2 Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
3 Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
4 Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Но-
ябрь
N Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
2 Блок «История» Блок «История» Блок «История»
3 Блок «История» Блок «История» Блок «История»
4 Итоговое мер о-
приятие
Итоговое мер о-
приятие
Итоговое мер о-
приятие
Инвариантная часть «Город Новосибирск»
Де-
кабрь
N Блок «Природа» Блок «Природа» Блок «Природа»
2 Блок «Природа» Блок «Природа» Блок «Природа»
3 Блок «Природа» Блок «Природа» Блок «Природа»
4 Блок «Культура
и достопримеч а-
Блок «Культура
и достопримеч а-
Блок «Культура
и достопримеч а-

Страница 48

48
тельности» тельности» тельности»
Ян-
варь
N Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельно сти»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
2 Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
3 Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
4 Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Фе в-
раль
N Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
2 Блок «История» Блок «История» Блок «История»
3 Блок «История» Блок «История» Блок «История»
4 Итоговое мер о-
приятие
Итоговое мер о-
приятие
Итоговое мер о-
приятие
Инвариантная часть «Новосибирская область»
Март N Блок «Природа» Блок «Природа» Блок «Природа»
2 Блок «Природа» Блок «Природа» Блок «Природа»
3 Блок «Природа» Блок «Природа» Блок «Природа»
4 Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Ап-
рель
N Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
2 Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
Блок «Культура
и достопримеч а-
тельности»
3 Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
4 Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Май N Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
Блок «Знамен и-
тые люди»
2 Блок «История» Блок «История» Блок «История»
3 Блок «История» Блок «История» Блок «История»
4 Итоговое мер о-
приятие
Итоговое мер о-
приятие
Итоговое мер о-
приятие

Страница 49

49
3.5. Особенности традиционных событий, праздников,
мероприятий

месяц Событие Примерное содержание
День рождения ро д-
ного поселка / города
/ района
Проводится в соответствии с трад и-
циями празднов ания поселка / гор о-
да / района
Сентябрь День рождения Н о-
восибирской области
– 15 -16 сентября
Возможные варианты:
Литературно -музыкальная гостиная
«пе сни и стихи о новосибирской
области»;
Ярмарка «дары родного края», ф о-
тов ыставка «путешествие по нов о-
сибирс кой области» и т.д.
Октябрь Декада пожилых л ю-
дей
Встреча со знаменитыми людьми
родного поселка/города/района,
Изготовление подарков, открыток,
пров едение акции.
Ноябрь -
декабрь
Конкурс по краев е-
дению «Знатоки ро д-
ного посе л-
ка/города/района»
Проводится с реди детей старших
возрастных групп по итогам осво е-
ния вариативной части программы
Январь -
февраль
Развлечение «Сиби р-
ские забавы»
Развлечение краеведческого соде р-
жания с включением игр, песен,
забав народностей, живущих на
территории родного гор ода/района
Март
(3-4 н е-
деля)
День Красной книги
Новосибирской о б-
ласти (8 мая офиц и-
ально празднуется
международный день
Красной книги)
Реализация детских проектов о
представителях Красной книги НСО
Апрель Областной конкурс
по краеведению
«Новосибирской о б-
ласти
Про водится среди детей старших
возрастных г рупп по итогам осво е-
ния инвариантной части программы
Май Праздник, посв я-
щенный Дню победы
Экскурсия к памятникам воинской
славы родного поселка/города

Страница 50

50
3.6. Особенности организации развивающей п редметно -
пространственной среды

Развивающая предметно -прост ранственная среда должна организ о-
вываться как культурное пространство, которое оказывает воспит ы-
вающее влияние на детей (изделия народного искусства, репродукции,
портреты великих людей, предметы старинного быта и пр.). Простра н-
ство группы следует организо вывать в виде хорошо разграниченных зон
(«центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством
развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества,
развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть досту п-
ны детям. Подобная ор ганизация пространства позволяет дошкольн и-
кам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение
дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образ о-
вательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.
Оснащение уголков должно меняться в соответствии с тематическим
планированием образовательного процесса.
При организации развивающей предметно -пространственной среды
следует учесть наличие трех основных элементов:
 центры краеведения в группах;
 отдельный центр краеведения вс ей дошкольной организации;
 центр краеведения на территории ДОО.
Работая в таких центрах, дошкольники применяют на практике зн а-
ния, которые они получают на занятиях по краеведению, при посещ е-
нии музеев, во время экскурсий.

Центр краеведения детского сада.
Это помещение, где хранится одежда, игрушки, посуда, изделия н а-
родных промыслов. Макеты жилищ – русская изба, чум. Верхняя часть
макетов снимается, и дети могут играть расставленной внутри мебелью,
предметами быта, т. е. использовать их для самостоятельных игр. Дети
посещают этот центр вместе с педагогом, который объясняет назнач е-
ние разных старинных предметов, знакомит дошкольников с фолькл о-
ром. Некоторые экскурсии проводят сами ребята.

Центр краеведения на территории детского сада.
Это музей под открытым небом – специально выстроенная изба или
чум с подворьем, огородом, животными. Здесь ребята играют, учатся
разным ремеслам, слушают рассказы педагогов о жизни своих бабушек
и дедушек, разыгрывают различные сценки из прошлого, участвуют в
народных праздника х.

Страница 51

51
Примерное содержание уголков краеведения

средняя группа старшая группа подготовительная к
школе группа
Вариативная часть
Тематические папки с
фотографиями и и л-
люстрациями, о т-
крытки, альбомы, п о-
священные достопр и-
мечательностям п о-
селка/города/района,
транспорту, архите к-
туре, профессиям ж и-
телей и его знамен и-
тым жителям.
Примерная тематика:
фотоальбомы из бл и-
жайшего окружения:
 «Моя семья»
 «Мой детский сад»
 «Где мы с мамами
гуляем»
 «Виды родного п о-
селка (села)».
 «Растения на терр и-
тории нашего детск о-
го са да»
 «Животный мир
рядом с нами»
 «Люди, которыми
мы гордимся»
Тематические папки с
фотографиями и и л-
люстрациями, о т-
крытки, альбомы, п о-
священные достопр и-
мечательностям п о-
селка/города/района,
транспорту, архите к-
туре, профессиям ж и-
телей и его знамен и-
тым жителя м.
Примерная тематика:
 фотоальбомы из
ближайшего окруж е-
ния (см. ср. гр.) + с а-
модельные книги на
темы «Герб моей с е-
мьи», «Генеалогич е-
ское древо»
 Фотоальбомы о
достопримечательн о-
стях родного поселка,
района: «Наши трад и-
ции» , «Природа ро д-
ного края» , «Приро д-
ны е богатства» ,
«Промышленность
нашего района» ,
«Культурные центры
района» , «Спортивная
жизнь нашего поселка
(района)» , «Героям
отечества посвящае т-
ся» , «Лента времени
(история нашего п о-
селка (района))» и т.д.
Тематические папки с
фотографиями и и л-
люстрациями , о т-
крытки, альбомы, п о-
священные достопр и-
мечательностям п о-
селка/города/района,
транспорту, архите к-
туре, профессиям ж и-
телей и его знамен и-
тым жителям.
Примерная тематика:
 фотоальбомы из
ближайшего окруж е-
ния (см. ср. гр.)
 Фотоальбомы о
достопримечательн о-
стях родного поселка,
района
(см. ст. гр.+ «Наука,
образование и кул ь-
тура»)
Фотоальбомы:
«Красная книга наш е-
го района»
«Путешествуем по
району: интересные
места»
«История жизни н а-
ших предков»
«Памятники воинской
славы».

Страница 52

52
Символика родного
посе лка/ города / рай-
она (флаг, герб)
Символика родного
посе лка / города /
района (флаг, герб)
Символика родного
поселка / города
/района (флаг, герб)
План участка ДОО Карта участка ДОО
Карта родного посе л-
ка / города / района
Карта участка ДОО
(расширенная)
Карта родного посе л-
ка / города / района
Макет детского сада + Макеты (улица,
микрорайон, архите к-
турные сооружения,
военная техника и пр. )
+ Макет посе л-
ка/района
Куклы в народном
костюме
Куклы в народном
костюме
Куклы в народном
костюме
Дидактические игры
краеведческого с о-
держания
Дидактические игры
краеведческого с о-
держания
Дидактические игры
краеведческого с о-
держания
Художественная л и-
тература (сказки, п е-
сенки, пословицы,
поговорки, стихи,
загадки о поселке/
городе/районе)
Художественная л и-
тература (сказки, п е-
сенки, пословицы,
поговорки, стихи,
загадки о поселке /
городе / районе) .
Подборка стихотв о-
рений о поселке / г о-
роде / районе
Художественная л и-
тература (сказки, п е-
сенки, пословицы,
поговорки, стихи,
загадки о поселке /
городе / районе) .
Подборка стихотв о-
рений о поселке / г о-
роде / районе
Мини -музей: элеме н-
ты одежды, посуда
народа, музыкальные
народные инструме н-
ты
Мини -музей («Пре д-
меты русского быта»;
«Прошлое и насто я-
щее посуды» «Симв о-
лика», «Игрушки в
прошлом и насто я-
щем» и др.);
Мини -музей («Пре д-
меты русского быта»;
«Прошлое и насто я-
щее посуды» «Симв о-
лика», «Игрушки в
прошлом и насто я-
щем» и др.);
Аудио - и видеом ате-
риалы о родном п о-
селке/ городе/районе.
Аудио - и видео мат е-
риалы о родном п о-
селке/ городе/районе.
Аудио - и видео мат е-
риалы о родном по-
селке/ городе/районе.
Развивающая предметно -пространственная среда для реализ а-
ции инвариантной части Программы («Город Новосибирск и «Нов о-
сибирская область») создается аналогично вариативной части Програ м-
мы (см. таблицу выше) согласно содержанию изучае мых тем (см. пе р-
спективный план).

Страница 53

53
РЕСУРСЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Интернет -ресурсы

Сайт «Библиотека Сибирского краеведения»
http://bsk.nios.ru

Сайт Новосибирской государственной областной публичной
библиотеки:
1. Каталог выставки о Новосибирской области «Земли моей пр е-
красное лицо»
Оглавление:
 Краткая справка по Новосибирской области
 Из истории административно -территориального деления области
 История Новосибирской области от древнейших времен до н а-
ших дней
 Природа Новосибирской области
 От Ново -Николаевска до Новосибирска
 Частицы России (города и районы Новосибирской области)
http://w ww.ngonb.ru/resources/regional_studies/ukazatel -literatura -o-
novosibirskoy -oblasti -zemli -moey -prekrasnoe -litso/
2. Литература о Новосибирске
Оглавление:
 Город на Оби
 Новосибирск: вчера и сегодня (часть 1)
 Новосибирск: вчера и сегодня (часть 2)
 Лик Новос ибирска
 Город славен людьми
 Новосибирск в художественной литературе
 Песни о Новосибирске
http://www.ngonb.ru/resources/regional_studies/literatura -o-
novosibirske/

Красная книга Новосибирской области
http://www.balatsky.ru/NSO/2008_redbook.htm
Олимпийские чемпионы и призеры из Новосибирской области
http://www.olympic -champions.ru/olympic/regions/novosibirsk/
Герои Советского Союза Новосибирской области
http://zsnso.ru/569/
http://bsk.nios.ru/content/geroi -otechestva -novosibircy

Страница 54

54
ЛИТЕРАТУРА

1. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая
2015 г. N 996 -р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской
Федера ции на период до 2025 года »
2. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного
образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. —
СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО -ПРЕСС», 2014. — 280 с.
3. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразова тельная
программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.
Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА
СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
4. Агавелян , М. Г., Данилова , Е. Ю., Чечулина , О. Г. Взаимодейс т-
вия педагогов ДОУ с родителями. – М. : ТЦ Сфера, 2009. – 128с.
5. Бабунова, Е. С. Критерии и показатели воспитания и развития д е-
тей старшего дошкольного возраста на идеях с средствах народной п е-
дагогики : методическое пособие \ Е. С. Бабунова. Магнитогорск: М а-
ГУ. 2004.
6. Возвращение к истокам: На родное искусство и детское творчес т-
во текст.: учеб. -метод. пособие / под ред. : Т. Я. Шпикаловой; Г. А. П о-
ровской. М.: ВЛАДОС, 2000. - 272 с.
7. Карабанова , О. А., Алиева Э. Ф., Радионова , О. Р., Рабинович , П.
Д., Марич , Е. М. Организация развивающей предметн о-
пространственной среды в соответствии с федеральным государстве н-
ным образовательным стандартом дошкольного образования. Метод и-
ческие рекомендации для педагогических работников дошкольных о б-
разовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста /
О. А. Карабанова, Э. Ф. Алиева, О. Р. Радионова, П. Д. Рабинович, Е. М.
Марич. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014 – 96 с.
8. Козлова, С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с
социальной действительностью текст.: учеб. пособие д ля студ. сред.
пед. заведений / С. А. Козлова. М. : Изд. центр «Академия», 1998. - 157
с.
9. Кокуева, Л. В. Духовно -нравственное воспитание дошкольников
на культурных традициях своего народа текст.: методическое пособие /
Л. В. Кокуева. — М. : АРКТИ, 2005. 14 4 с.
10. Комарова , Т. С., Пантелеева Н. Г. Искусство как фактор воспит а-
ния любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3 -8.
11. Комарова , Т. С., Пантелеева , Н. Г. Организация педагогической
работы по воспитанию любви к родному городу у старших дошколь ни-
ков / Современное дошкольное образование. 2010 – №1. С.30 -35.

Страница 55

55
12. Комратова , Н. Г. Краеведение в системе дошкольного образов а-
ния: социокультурный аспект. – Интеграция образования. 2006. № 2
(43). С. 106 -114.
13. Краеведческое воспитание дошкольников: Практическ ое пос о-
бие/ под ред. Л. Н. Прохоровой. – 2-е изд., исп. и доп. – М.: АРКТИ,
2004. – 72с.
14. Матова , В. Н. Краеведение в детском саду. ФГОС / В. Н. Матова.
— Москва: Детство -Пресс, 2015. - 176 с.
15. Николаева , С. Н. Методика краеведческого воспитания дошкол ь-
ников : Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд.,
перераб. - М.: Издательский центр «Академия» , 2005. – 224с.
16. Сигимова , М. Н. Маленькие тайны земли Сибирской: учебно -
методическое пособие / М. Н. Сигимова. – Новосибирск: НИПКиПРО,
2012. – 324 с.

Страница 56

56
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение №1

Примерное распределение содержания вариативной части программы для составления перспекти в-
ных планов в районах Новосибирской области

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знамени тые люди История
Тема: «Деревья нашего
участка»
Содержание: знакомство с
некоторыми деревьями,
растущими на территории
детского сада, их особе н-
ностями.
Тема: «Традиции моей семьи»
Содержание: беседа о том, как
проводят выходные в семье,
традиции семьи. Вы ставка де т-
ского творчества. Фотоматериал
«Семейные ценности, трад и-
ции».
Тема: «Труд каждого в
почете»
Содержание: знакомство
с профессиями родных, их
значением в жизни родн о-
го села/поселка/города.
Тема: «Мой детский сад»
Содержание: знакомство
детей с исто рией возни к-
новения детского сада.
Тема: «Экологическая
тропа»
Содержание: путешествие
по территории детского
сада. Наблюдение за живой
и неживой природой учас т-
ка. Экологическая акция.
Тема: «Улицы моего посёлка»
(на примере улицы, на которой
расположен детский сад)
Содержание: знакомство детей
с многообразием зданий, нах о-
дящихся на улице, с историей её
названия.
Тема: «Художники н а-
шего района»
Содержание: знакомство
с творчеством художников
района, их значением в
жизни родного села / п о-
селка / города
Тем а: «Откуда пришло
название»
Содержание: знакомство
с историей названия ро д-
ного села (поселка).

Страница 57

57
Тема: «Путешествие в
лес»
Содержание: формиров а-
ние у детей представлений
о животном и растительном
мире райо на.
Тема: «Памятники нашего
района»
Содержание: формирование
представлений о достопримеч а-
тельностях родного края, ист о-
рии возникновения.
Тема: «Трудом славен
человек»
Содержание: знакомство
с трудом работников де т-
ского сада, почетными
работниками образования.

Итоговое мероприятие «Моя малая Родина»
Содержание: уточнение и закрепление общих представления о родном поселке/ городе/районе ; формирование у детей
интереса к знакомству с малой родиной и воспитание уважительного отношения к ней.

СТАРШАЯ ГРУППА

Природа Культура, достопримеч а-
тельности
Знаменитые люди История
Тема: «Разнообразие пр и-
роды нашего района»
Содержание: з накомство с
разнообразием растительного
мира района.

Тема: «Достопримечател ь-
ности села/поселка/района»
Содержание: формирование
представлений детей о том,
что у каждого города, села
есть свои достопримечател ь-
ности, рассказ о них.
Тема: «Почетные ж и-
тели села / поселка /
района»
Содержание: знакомс т-
во детей с почетными
жителями района.

Тема: «Геральдика ра й-
она»
Содержание: знакомство
детей со значением символов
изображенн ых на гербе и
флаге района.
Тема: «Особенности ж и-
вотного мира района»
Содержание: развитие у
детей интереса к животному
миру, формирование бере ж-
ного отношения к природе.
Тема: «Праздники и трад и-
ции нашего поселка»
Содержание: знакомство
детей с традиционным праз д-
ником поселка, с историей
его возникновения.
Тема: «Знакомство с
творчеством …»
Содержание: знакомс т-
во детей с творчеством
… (поэт, композитор,
музыкант) ... района.
Тема: «Самый лучший он,
наш район»
Содержание: знакомство с
населенными пунктами …
района. План … района

Страница 58

58
Тема: «Берегите воду!»
Содержание: з накомство
детей с водными объектами
района. Рассказать о знач е-
нии воды для жителей ра й-
она, охране водных объектов
Тема: «Памятники нашего
района»
Содержание: знакомство
детей с достопримечательн о-
стями родного района на
примере … . Воспитание
желания беречь и охранять
достопримечательности н а-
шего края.
Тема: «Герои моей с е-
мьи»
Содержание:
Проектная деятельность
о героях семьи (бе с-
смертный полк, дети
войны, герои войны и
т.д.).

Итоговое мероприятие
Тема: «Люби и знай родной свой край. Экскурсия в музей.
Содержание: уточнение и закрепление общих представления о родном поселке/городе/районе; формирование у детей
интереса к знакомству с малой родиной и воспитание уважительного отнош ения к ней.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Красная книга н а-
шего района»
Содержание: беседа о раст е-
ниях и животных, занесё н-
ных в «Красную книгу ...
района». Воспитание бере ж-
ного отношения к растител ь-
ному и животному миру.
Тема: Достопримечательн о-
сти … района»
Содержание: знакомство
детей с уникальными местами
родного края. Формирование
чувства гордости за свою
малую Родину. Рассказ о п а-
мятниках историко -
культурного насле дия рай она
Тема: «Знакомство с
творчеством поэтов и
писателей нашего ра й-
она»
Содержание: знакомс т-
во детей с творчеством
поэтов и писателей
…района
Тема: «Мой район на карте
Новосибирской области»
Содержание: знакомство
детей с расположением ра й-
она на карте облас ти, с сосе д-
ними районами области.
Воспитывать чувство горд о-
сти за родной край.

Страница 59

59
Тема: «Кладовая нашего
района»
Содержание: исследование
полезных ископаемых, их
свойств, и их применение в
жизни человека.
Тема: «Праздники и трад и-
ции нашего района»
Содержание: знакомство
детей с праздниками района,
с историей возникновения, с
традициями их проведения.
Тема: «Герои спорта
нашего района»
Содержание: знакомс т-
во детей с победителями
международных соре в-
нований … района
Тема: «Путешествие по
страницам ист ории»
Содержание:
Знакомство детей с историей
образования … района.

Тема: «Памятники нашего
района»
Содержание: продолжать
знакомство детей с дост о-
примечательностями родного
края на примере … ,
Тема: «Ими можно
гордиться»
Содержание: знакомс т-
во детей с героями В е-
ликой Отечественной
войны … района
Тема: «Наш район в годы
Великой отечественной
войны»
Содержание: знакомство
детей с вкладом тружеников
тыла в победу. Воспитание
уважения к героическому
прошлому своего народа.
Итоговое мероприятие
Тема: «Люби и знай родной свой край». Викторина.
Содержание: уточнение и закрепление общих представления о родном поселке / городе / районе ; формирование у детей
интереса к знакомству с малой родиной и воспитание уважительного отношения к ней.

Страница 60

60
Приложение №2
Перспективный план по реализации Вариативной части программы
Куйбышевский район Новосибирской области
Разработчики: творческая группа педагогов детских садов г. Куйбышева Новосибирской области под руководством м е-
тодиста ИМЦ Куйбышевского района Руф А. Н.: ДОУ «Аленушка», ДОУ «Аленький цветочек», ДОУ «Жемчужинка», ДОУ
«Журавлик», ДОУ «Звездочка», ДОУ «Родничок», ДОУ «Ромашка», ДОУ «Сказка».

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Мне так близко и
мило деревце мое родное!»
Содержание: формирование
представлений о некоторых
деревьях нашей местности,
их назначении и применении
(на примере березы и осины).

Тема: «Улица, на которой
я живу»
Содержание: знакомство с
понятием «улица», «ква р-
тал»; формирование пре д-
ста влений детей об улице,
на которой они живут , о
зданиях расположенных на
ней и их назначении.
Тема: «Дядя Степа – зна-
менит»
Содержание: знакомство с
понятием «знаменитые л ю-
ди» на примере произвед е-
ния С. Михалкова «Дядя
Стёпа», становление у детей
интереса к выдающимся
людям района.
Тема: «История возникн о-
вения города Куйбышева»
Содержание: знакомство с
историей возникновения
города Куйбышева, его н а-
звания.
Тема: «Кто в лесу живет?»
Содержание: формирование
у детей представления о ж и-
вотных нашей местности:
еже, зайце, медведе, о наиб о-
лее ярких признаках их
внешнего вида, особенностях
питания, влиянии сезонности
на их жизнь.
Тема: «Мой дом – мой
город»
Содержание: знакомство
детей с достопримечател ь-
ностями родного города,
связанными с детским д о-
сугом: парк, сквер, библи о-
тека, дворец культуры.
пробуждение у детей инт е-
Тема: «Я здесь живу»
Содержание: знакомство
детей с творчеством мес т-
ных поэтов (Столицина Т.
«Рождество», Филиппова
Алена «Волш ебное Рожд е-
ство», Сухорукова К. «Пе р-
вый снег», «Зима», Рязанов
В. М. «Город на Омке»)
Тема: «Геральдика города
Куйбышева»
Содержание: знакомство
детей с геральдикой (симв о-
лами) родного города.
Воспитание любви и прив я-
занности к своей семье, к
земле, где он родился.

Страница 61

61
реса к своему городу, чу в-
ства восхищения красотой
города Куйбышева.
Тема: «Рыбье царство в
реке Омке, озерах района»
Содержание: знакомство с
обитателями водоемов нашей
местности (окунь, карась,
щука), с загадками и тайнами
их жизни.
- -
Тема: «Зимующие и пер е-
лётные птицы нашего
края»
Содержание: знакомство с
жизнью птиц весной (ласто ч-
ка, грач, скворец). Закрепл е-
ние знаний о зимующих пт и-
цах: снегирь, синица, вор о-
бей. Формирование желания
заботиться о них..
- - -
Тема: «Зеленая аптека»
Содержание: расширение
представлений о лекарстве н-
ных растениях, произр а-
стающих в нашей местности:
крапива, подорожник, лопух.
Формирование понятия о
взаимосвязи растительного
мира и человека.
- - -

Страница 62

62
Итоговое мероприятие
Тема: «Мой любимый город!»
Содержание : уточнение и закрепление общих представлений о родном городе и районе ; формирование у детей интереса к
городу Куйбышеву и Куйбышевскому району, воспитание уважительного отношения к нему.

СТАРШАЯ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Растения нашего
края»
Содержание: знакомство с
лекарственными растениями
(крапива, подорожник, лопух,
тысячелистник, мать и мачеха,
иван -чай, ромашка аптечная),
особенностями их внешнего
вида, с правилами сборки,
сушки, хранения. знакомство с
отличительными особенност я-
ми хвойных пород дер евьев -
сосна сибирская, кедр, ель,
пихта.
Тема: «Музеи родного г о-
рода»
Содержание: продолжать
знакомство детей с объе к-
тами культуры и истории:
Краеведческий музей, музей
им. Куйбышева, их атриб у-
тами, значением в жизни
общества, связанными с
ними профессиями. Восп и-
тание культуры поведения в
общественных местах.
Тема: «Богат наш край
талантами»
Содержание: знакомство
с деятельностью знам е-
нитых людей Куйбыше в-
ского района: художн и-
ков - Ю.Н. Азарова, В. А.
Гайера; творческого ко л-
лектива хора ветеранов.
Воспитание у детей инт е-
реса к искусству, горд о-
сти за земляков.

Тема: «Малая Родина – твое
начало!»
Содержание: знакомство
детей с историей возникнов е-
ния Куйбышевского района,
его геральдикой; обогащение
знаний об истории города.

Страница 63

63
Тема: «Животные и птицы
нашей местности»
Содержание: углубление
представлений о диких живо т-
ных – косуле, лосе, лисице,
кунице, пользе и вреде волков,
об их внешнем виде, повадках,
местах обитания. Формиров а-
ние обобщенных представл е-
ний о птицах родного края,
живущих на земле, на воде
(водоплавающая и болотная
дичь, тетерев, куропатка, ря б-
чик), особенностях их жизни.
Тема: «Мастера росписи»
Содержание: знакомство с
народно -прикладным иску с-
ством народа, населяющего
Куйбышевский район, с
росписью по дереву худо ж-
ника Легачева В. Г. и др.
Формирование умений со з-
давать узоры на листах в
форме народного изделия:
тарелка, поднос, яйцо. Во с-
питание интереса к пр и-
кладному искусству родного
города.
Тема: «Герои с нашего
двора»
Содержание: закрепл е-
ние представлений о ра з-
ных видах спорта на пр и-
мере знаменитых спор т-
сменов города Куйбыш е-
ва (Ивантеев Дмитрий,
Школьникова Ольга,
Давлетшина Кристина).
Способствовать форм и-
рованию интереса к зан я-
тиям физическими у п-
ражнениями и спортом.
Тема: «Народы Куйбыше в-
ского района их быт и тр а-
диции»
Содержание: знакомство с
народностями, проживающ и-
ми на территории Куйбыше в-
ского района, их бытом и
традициями.

Тема: «Водоемы нашего
края»
Содержание: знакомство с
местными водоемами ( р. Омь
и ее приток и Ича, Кама, Уза к-
ла; озера – Казатово, Барчиха,
Мангазерка, Чис тое). Форм и-
рование представлений о зн а-
чении водоемов, воспитание
бережного отношения к во д-
ным ресурсам.
Тема: «Прошли по улице
Краскома»
Содержание: расширение
знаний детей об улице
Краскома, о достопримеч а-
тельностях и ис торических
зданиях, находящихся на
ней. Воспитание чувства
гордости и восхищения
родным городом и его ист о-
рией, соотечественниками.
- Тема: «Все профессии ва ж-
ны, все профессии нужны»
Содержание: знакомство с
основными профессиями
людей, живших и живущих
ны не в городе и районе. Во с-
питание желания узнать
больше о людях труда, ув а-
жения к ним, гордости за
земляков.
Итоговое мероприятие . Тема: «Знатоки родного края»
Содержание: закрепить знания детей о символике, растительном и животном мире, достопримечательно стях района; акт и-
визировать познавательные способности детей, речевую активность; способствовать воспитанию у детей бережного отн о-
шения к богатству родного края, желание охранять и оказывать посильную помощь.

Страница 64

64
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Природные ос о-
бенности района»
Содержание: формиров а-
ние первоначальных пре д-
ставлений о лесостепной
зоне нашей местности, о
березняках, осиновых ко л-
ках, рямах, об их особенн о-
стях. Воспитание бережн о-
го отношения к растител ь-
ному и животному миру
наших лесов.
Тема: «Памятники н а-
шего города»
Содержание: знакомство
с памятными местами
Куйбышевского района
Новосибирской области.

Тема: «Люди, просл а-
вившие наш город»
Содержание: знакомство
со знамени тыми людьми:
художником П. Мартыне н-
ко, поэтами: И. Миронов,
М. Ферулев, В. Рязанов),
композитором, поэтом и
художником А.П. Карп о-
вым.
Тема: «Знай и люби свой край»
Содержание: формирование
представлений о территории
Куйбышевского района, его м е-
стоположении на карте Новос и-
бирской области. Закрепление
знаний детей о местоположении
города на карте области, о г е-
ральдике города, района.
Тема: «Красная книга
нашего края»
Содержание: знакомство
детей с заповедными те р-
риториями нашего района
(Мангазерский и Казато в-
ский заказники), Красной
книгой Новосибирской
области. Формирование
ответственного и бережн о-
го отношения к родной
природе.

Тема: «Краеведческий
музей под открытым
небом»
Содержание: знакомство
с историческими и арх и-
тектурными объектами,
зданиями, строениями
Куйбышевского района.
Тема: «Героям Отечества
посвящается»
Содержание: формиров а-
ние представлений о г е-
роических поступках ж и-
телей Куйбышевского ра й-
она в защите Родины, уч а-
ствующих в ВОВ. - Позн а-
комить с биографией героя
советского союза Я. Г.
Аг афонова.
Тема: «От Каинска до Куйб ы-
шева»
Содержание: обобщение и си с-
тематизация знаний детей об и с-
тории и развитии города, района,
об их значении в жизни области.

Страница 65

65
Тема: «Традиции Ку й-
бышевского района»
Содержание: расширение
представлений детей о
традиция х города и ра й-
она.
Воспитание чувства го р-
дости от осознания пр и-
надлежности к носителям
традиций и культуры св о-
его края.
Тема: «Этот город люблю
я, не зря!»
Содержание: знакомство с
героическими поступками
жителей Куйбышевского
района в защите Родины,
участвующих в ВОВ, с
биографией героя Сове т-
ского Союза Я. Г. Агаф о-
нова.
Тема: «Жизнь наших предков»
Содержание: о богащение пре д-
ставлений детей о жизни наших
предков, условиях их быта и
культуры. Формирование уваж е-
ния к труду людей, направленн о-
го на благо р одного города и ра й-
она.
Итоговое мероприятие
Тема: Викторина: «Люби и знай родной свой край»
Содержание: закрепление и обобщение знаний детей по содержанию блоков: «История», «Культура и достопримечател ь-
ности», «Знаменитые люди», «Природа». Формирование у детей умения выполнять правила командной игры и работать в
команде (кидать куб по очереди, выполнять задания своего сектора, прислушиваться к мнению товарищей, не перебивать
друг друга, принимать общие решение). Развитие внимательности, наблюдательности, коммуникативных навыков, мышл е-
ния, памяти. Воспитание интереса к родному краю, чувства патриотизма.

Страница 66

66
Приложение № 3
Перспективный план по реализации Вариативной части программы
Искитимский район Новосибирской области
Разработчики: т ворческие группы педагог ов детских садов Искитимского района Новосибирской области: МКДОУ д/с
«Красная шапочка» р.п. Линево, МКДОУ д/с «Родничок» р.п. Линево, МКДОУ д/с «Огонек» р.п. Линево, МКДОУ д/с «Ро д-
ничок» пос. Лебедевка, МКДОУ д/с пос. Чернореченский, МКДОУ д/с «Сибирячок» пос. Л иствянский .

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Растительный мир
родного края»
Содержание: знакомство с
растениями на участке де т-
ского сада (тополь, рябина,
береза)
Тема: «Традиции моей
семьи»
Содержание: знакомство с
семейными традициями
детей группы.
Тема: «Труд каждого в п о-
чете»
Содержание: знакомство с
профессиями родителей во с-
питанников, их ролью в ра з-
витии родного поселка
Тема: «История нашего
детского сада»
Содержание: знакомство
детей с историей возникн о-
вения детского сада
Тема: «Экологическая
тропа»
Содержание: знакомство с
растительным многообр а-
зием растений на террит о-
рии детского сада.
Экологическая акция
Тема: «Улицы моего п о-
сёлка»
Содержание: формиров а-
ние представлений о мног о-
образии зданий находящи х-
ся на улице, на которой
стоит д/с, истории названия
улицы.
Тема: «Трудом славен чел о-
век»
Содержание: знакомство с
трудом работников детского
сада, почетными, заслуже н-
ными работниками образов а-
ния.
Тема: «Моя малая Род и-
на»
Содержание: знакомство с
историей названия родного
села (поселка).

Страница 67

67
Тема: «Путешествие в
лес»
Содержание: формиров а-
ние представлений о ж и-
вотном и растительном
мире Искитимского района.
Тема: «Памятники пр и-
роды» (Беловский вод о-
пад)
Содержание: формиров а-
ние представлений о пр и-
родных достопримечател ь-
ностях родного края на
примере Беловского вод о-
пада.
Тема: «Художники Иск и-
тимского района»
Содержание: знакомство с
творчеством художников
Искитимского района (Ан д-
рей Петухов).

Итоговое мероприятие
Тема: «Люби и знай родной свой край!»
Содержание: уточнение и закрепление представлений о родном районе ; формирование у детей интереса к знакомству с
малой родиной и воспитание уважительного отношения к ней.

СТАРШАЯ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Разнообразие пр и-
роды Искитимского ра й-
она»
Содержание: з накомство с
разнообразием растител ь-
ного мира Искитимского
района (Караканский бор)
Тема: «Достопримечательн о-
сти района»
Содержание: формирование
представлений о достопримеч а-
тельностях, объектах культу р-
но-исторического наследия,
природных памятниках родн о-
го района.
Тема: «Герои моей с е-
мьи»
Содержание: знакомство
с историей своей семьи,
своих родственников –
ветеранах войны и труда.
Тема: «Геральдика Иск и-
тимского р айона»
Содержание: знакомство с
флагом и гербом Искити м-
ского района. Значение
изображенных символов.

Страница 68

68
Тема: «Берегите воду!»
Содержание: знакомство с
водными объектами Иск и-
тимского района (река
Койниха. река Шипуниха.
озеро Линевское)
Тема: «Праздники и трад и-
ции нашего поселка» («День
металлурга»)
Содержание: знакомство с
традиционным праздником
«День металлурга», с историей
его возникновения, традициями
празднования.
Тема: «Знаменитый п е-
сенник Искитимского
района»
Содержание: знакомство
с творчеством Мих аила
Михайловича Бондаренко.
Тема: «Самый лучший он,
Искитимский наш район»
План Искитимского ра й-
она
Содержание: знакомство с
населенными пунктами
Искитимского района (За-
вьялово, Линево и др.)
Тема: «Красная книга
Искитимского района»
Содержание: знаком ство с
объектами животного и
растительного мира Иск и-
тимского района, занесё н-
ных в «Красную книгу»
Тема: «Памятники природы»
(Змеиная гора)
Содержание: знакомство детей
с природными достопримеч а-
тельностями Искитимского
района – Змеиной горой. Во с-
питание жел ания беречь и о х-
ранять природные богатства
родного края.
Тема: «Почетные гра ж-
дане Искитимского ра й-
она»
Содержание: знакомство
с понятием «Почетный
гражданин Искитимского
района», с почетными
гражданами Искитимск о-
го района. (Дедяева В. Е.,
Локтионов Н. А. и др.)

Итоговое мероприятие.
Тема: «Люби и знай родной свой край» Экскурсия в музей.
Содержание: совершенствование представлений об Искитимском районе. Воспитание интереса к изучению родного края.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История

Страница 69

69
Тема: «Кладовая
нашего края»
Содержание: знако м-
ство с природными
ископаемыми Иск и-
тимского района (а н-
трациты, строител ь-
ное сырье)
Тема: «Город Искитим»
Содержание: знакомство с
уникальными местами г о-
рода Искитима – районного
центра, города областного
значения. (Искитимский
городской историко -
художественный музей,
железнодорожный вокзал,
Тема: «Ими можно гордиться»
Содержание: знакомство детей с
героями Великой Отечественной
войны Искитимского района
(Матв еев Ф. И., Страхов П. А.,
Подкопаев С. И., Скоков И. А.,
Кумак В. С., Шахматов С. С.
Тема: «Путешествие по
страницам истории»
Содержание: знакомство
детей с историей образования
Искитимского района.

Тема: «Легостае в-
ский» заказник»
Содержание: знако м-
ство с объектом охр а-
ны природы – зака з-
ником. Особенности
заказника «Легостае в-
ский».
Тема: «Праздники и тр а-
диции нашего района»
Содержание: знакомство с
праздниками района «День
строителя», «День урожая»
- историей возникновения, с
традициями их проведения.
Тема: «Трудом славится Иск и-
тимская земля!»
Содержание: з накомство детей с
видными тружениками сел Иск и-
тимского района – почетными
гражданами Шмидт Л. Г., Сенин
П. Я., Волгина В. А.
Тема: «Наш район в годы
Великой отечественной
войны»
Содержание:
знакомство с вкладом труж е-
ников тыла в победу
Воспитание уважение к г е-
роическому прошлому своего
народа.
Тема: «Памятники прир о-
ды» (Бердские скалы)
Содержание: знакомство с
природным памятником -
Бердские скалы. Расшир е-
ние представлений о раст е-
ниях и животных, обита ю-
щих на скалах.
Тема: «Герои спорта»
Содержание: знакомство с раб о-
той тренера Мизурова Владимира
Владимировича – почетного гр а-
жданина Искитимского района,
его воспитанниками.
Тема: «Мой район на карте
Новосибирской области»
Содержание: знакомство с
расположением района на
карте области, с соседними
районами области (Череп а-
новский, Маслянинский, Т о-
гучинский).
Итоговое мероприятие. Тема: «Люби и знай родной свой край». Викторина.
Содержание: уточнение и закрепление общих представления о родном поселке/ городе/районе ; формирование у детей
интереса к знакомству с малой родиной и воспитание уважительного отношения к ней.

Страница 70

70
Приложение №4
Перспективный план по реализации Вариативной части программы
Калининский район города Новосибирска
Разработчики: творческа я группа педагогов МКДОУ города Новосибирска «Детский сад № 478 комбинированного вида»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Деревья нашего
участка»
Содержание: знакомство с
деревьями, растущими на
территории детского сада
(береза, рябина, дуб), их
особенностями.
Тема: «Традиции моей с е-
мьи»
Содержание: расширение
представлений детей о с е-
мейных традициях и ценн о-
стях.
Тема: «Труд каждого в
почете»
Содержание: знакомство с
профессиями родных, их
значен ием в жизни Кал и-
нинского района.
Тема: «Мой детский сад»
Содержание: знакомство
детей с историей возникн о-
вения детского сада.
Тема: «Экологическая
тропа»
Содержание: Знакомство с
птицами (воробей, голубь)
посредством проведения
целевой про гулки -
путешествия по территории
детского сада.
Тема: «Улицы Калининск о-
го района. Улица Рассве т-
ная»
Содержание: знакомство
детей с многообразием зд а-
ний, находящихся на улице, с
историей её названия.
Тема: «Знаменитые люди
нашего детского сада»
Содержание: знакомство с
трудом работников детск о-
го сада (заведующий, м у-
зыкальный руководитель,
инструктор по физической
культуре)
Тема: «Откуда пришло
название «Калининский
район»
Содержание: знакомство с
историей названия района.

Страница 71

71
Тема: «Виртуальное п у-
тешествие в парк»
Содержание: формиров а-
ние у детей представлений
о растительности парка
«Сосновый бор»

Тема: «Памятники Кал и-
нинского района. Памятник
И. В. Курчатову»
Содержание: формирование
представлений о памятниках,
как объектах, поддержива ю-
щих воспоминания о чё м-либо
Тема: «Трудом славен
человек»
Содержание: знакомство с
профессией врача детской
поликлиники.

Итоговое мероприятие «Мой Калининский район» (развлечение)
Содержание: уточнение и закрепление общих представлений о Калининском районе ; формирование у д етей интереса к
знакомству с малой родиной и воспитание уважительного отношения к ней.

СТАРШАЯ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Природа Кал и-
нинского района»
Содержание: з накомство
с разнообразием раст и-
тельного мира района
(топол ь, липа, черемуха,
сосна, ель).
Тема: «Архитектура Кал и-
нинского района. ДК им. М.
Горького»
Содержание: знакомство с
архитектурным объектом,
рассказ об истории создания
и его особенностях.
Тема: «Главный строитель
Калининского райо на»
Содержание: знакомство
детей с жизнью и деятельн о-
стью почетного жителя г.
Новосибирска Геннадия
Дмитриевича Лыкова.
Тема: «Геральдика Кал и-
нинского района»
Содержание: знакомство
детей со значением символов
изображенных на гербе К а-
лининского района.
Тема: «Кто живет в
Сосновом бору?»
Содержание: развитие у
детей интереса к живо т-
ному миру, формиров а-
ние бережного отношения
к природе.
Тема: «Спортивные объе к-
ты. Стадион «Сибирь»
Содержание: знакомство со
спортивным объектом, ра с-
сказ об истории создания и
его особенностях.
Тема: «Знакомство с тво р-
чеством художника Н. Д.
Грицюка»
Содержание: знакомство
детей с творчеством худо ж-
ника Н. Д. Грицюка.
Тема: «Самый лучший он,
Калининский район»
Содержание: знакомство с
микрорайонами Калининск о-
го района (Снегири, Родн и-
ки, Пашино и др.), планом
Калининского района

Страница 72

72
Тема: «Река Ельцовка»
Содержание: з накомство
детей с водными объе к-
тами Калининского ра й-
она – река вторая Ельцо в-
ка, ролью человека в их
охране.

Тема: «Памятники наше го
района. Материнский
сквер»
Содержание: знакомство
детей с достопримечательн о-
стями родного района на
примере Материнского скв е-
ра. Воспитание желания б е-
речь и охранять достоприм е-
чательности Калининского
района.
Тема: «Герои моей семьи»
Содержание:
формир ование представл е-
ний детей истории своей
семьи через организацию
проектной деятельности.
Итоговое мероприятие
Тема: «Игра -путешествие по Калининскому району»
Содержание: уточнение и закрепление общих представлений о Калининском районе; формирование у де тей интереса к
знакомству с малой родиной и воспитание уважительного отношения к ней.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Озера Кал и-
нинского района»
Содержание: з нако м-
ство детей с вод ными
объектами Калини н-
ского района – озера
Спартак и Лесное, о
роли человека в охране
водных объектов.
Тема: «Архитектура К а-
лининского района. Ул и-
ца Б. Хмельницкого»
Содержание: знакомство
детей с уникальным местом
– главной улицей района
(улица им. Б. Хм ельницк о-
го), ее историей и архите к-
турными особенностями.
Тема: «Знакомство с тво р-
чеством Новикова Андрея
Порфирьевича»
Содержание: знакомство
детей с творчеством композ и-
тора, музыканта, основателя и
руководителя Сибирского
русского народного хора А. П.
Но викова.
Тема: «Калининский район на
карте Новосибирска»
Содержание: знакомство детей с
расположением района на карте
Новосибирска, с соседними ра й-
онами города (Дзержинский,
Центральный округ), воспитание
чувства гордости за Калини н-
ский район.

Страница 73

73
Тема: «Экоси стема
парка «Сосновый
бор»»
Содержание: уточн е-
ние и обогащение
представлений детей о
растениях и животных,
Соснового бора. Во с-
питание бережного
отношения к раст и-
тельному и животному
миру.
Тема: «Спортивные об ъ-
екты. Бассейн «Нептун»
Содержание: знакомство со
спортивным объектом, и с-
торией его создания и ос о-
бенностях архитектуры.
Тема: «Герои спорта. Хо к-
кеист В. Е. Кузин»
Содержание: знакомство
детей с чемпионом олимпи й-
ских игр 1956 года хокке и-
стом Валентином Егоровичем
Кузиным.
Тема: «Путешествие по стр а-
ни цам истории»
Содержание: знакомство детей с
историей образования Калини н-
ского района.

Тема: «Памятники нашего
района. Павловский
сквер»
Содержание: обогащение
представлений детей о до с-
топримечательностях ро д-
ного района на примере
Павловского сквера. Восп и-
тание желания беречь и
охранять достопримеч а-
тельности Калининского
района.
Тема: «Гордость Калини н-
ского района – Власов П. С.»
Содержание: знакомство
детей с жизнью и деятельн о-
стью первого директора
НЗХК, почетным жителем г.
Новосибирска, героем труда
Павлом Семеновичем Влас о-
вым.
Тема: «Музей Калининского
района»
Содержание: знакомство детей
музеем Калининского района,
историей его возникновения.
Формирование предоставлений о
музее как месте сохранения и с-
тории. Воспитание уважения к
прошлому своего нар ода.
Итоговое мероприятие
Тема: «Самый умный». Интеллектуальная игра.
Содержание: уточнение и закрепление общих представлений о Калининском районе ; формирование у детей интереса к
знакомству с малой родиной и воспитание уважительного отношения к ней.

Страница 74

74
Приложение № 5
Перспективный план по реализации Вариативной части программы
Сузунский район Новосибирской области
Разработчики: творческая группа педагогов МКДОУ Сузунского района «Сузунский детский сад №1»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Царство раст е-
ний»
Содержание: знакомство с
растениями Сузунского
района (сосна, облепиха,
черника, брусника)
Тема: «Памятники Суз у-
на»
Содержание: знакомство с
памятниками Сузуна (п а-
мятник Сибирской Мон ете).
Тема: «Здравствуй, Сузун»
Содержание: знакомство с
улицами Сузуна, названных в
честь земляков (П. М. Залесов,
Ф. В. Стрижаков).
Тема: «Сказ о Сузуне»
Содержание: знакомство с
картой, местоположением
р. п. Сузун)
Тема: «Природа родного
края»
Содер жание: знакомство с
птицами Сузунского ра й-
она (глухарка, глухарь).
Тема: «Наш бассейн»
Содержание : знакомство со
спортивным объектом -
бассейн «Водный мир»
Тема: «Поэты Сузуна»
Содержание: знакомство с
творчеством поэта Александра
Павловича Казакова.
Тема : Флаг Сузунского
района
Содержание: знакомство
детей с флагом Сузунского
района
Тема: «По тропам родн о-
го края»
Содержание : знакомство с
животными Сузунского
района (белка, лиса, заяц).
Тема: « РДК, Сузунский
музыкальный детский
театр «Золушка »
Познакомить детей с кул ь-
турными организациями
Сузуна.
Тема: «Известные люди С у-
зунского района»
Содержание: знакомство с
творчеством заслуженного а р-
тиста и композитора
Наймушина Геннадия Никиф о-
ровича
Итоговое мероприятие. Тема: Конкурс «Знатоки Сузунского района»
Содержание: уточнение представлений об истории, культуре, достопримечательностях р.п. Сузун, Сузунского района

Страница 75

75
СТАРШАЯ ГРУППА

Природа Культура,
достопримечательности
Знаменитые люди История
Тема: «Посмотри, как х о-
рош край, в котором ты
живешь»
Содержание: уточнение и
расширение представлений о
птицах, животных Сузунск о-
го бора.
Тема: «Памятники р. п.
Сузун»
Содержание: знакомство с
Мемориальным ансамблем в
честь воинов -сузунцев, па в-
ших на фронтах Великой
Отечественной войны.
Тема: «Тебе, я пес нь свою
пою»
Содержание: продолжить
знакомство с творчеством
композитора Наймушина
Геннадия Никифоровича
(гимн Сузуна).
Тема: «Моя малая Родина
- Сузун»
Содержание: знакомство с
геральдическими символ а-
ми Сузуннского района
(герб, флаг, гимн)

Тема «Водное путешествие»
Содержание: знакомство с
реками Сузунского района
(Сузун. Нижний Сузун), их
обитателями.

Тема: Экскурсия в истор и-
ко-промышленный музей
«Толчельня»
Содержание: знакомство с
историческими постройками
р.п. Сузун, связанных с мед е-
плавиль ным производством.
Тема: «Известные люди
Сузуна»
Содержание: знакомство с
творчеством Строганова
Владимира Васильевича
(музыкант, фотограф -
художник).
Тема: «Моя малая Родина
– Сузун – какой был и
какой стал»
Содержание: знакомство с
историей поселка Сузун

Тема: «Лес природное б о-
гатство»
Содержание: расширение
представлений о природных
ресурсах Сузунского района,
роли человека в их сохран е-
нии и преумножении.
Тема: Дом жилой и контора
управляющего Сузунским
медеплавильным заводом
Содержание: знакомство с
исторической достопримеч а-
тельностью жилым домом и
конторой управляющего.
Тема: «Известные поэты
Сузуна»
Содержание : знакомство с
творчеством поэта Але к-
сандра Павловича Казакова.

Итоговое мероприятие. Тема: Конкурс «Знатоки Сузунского района»
Содержание: уточнение, расширение и систематизация представлений об истории, культуре, достопримечательностях р. п.
Сузун, Сузунского района

Страница 76

76
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

Природа Культура, достопримеч а-
тельности
Знаменитые люди История
Тема: «Водное путеш е-
ствие»
Содержание: знакомство
с водоемами Сузунского
района (река Сузунка,
болото, река Обь), их
обитателями.
Тема: «Экскурсия по С у-
зунскому району» Соде р-
жание: знакомство с арх и-
тектурным объектом в с.
Битки (дом и лавка купчихи
Смирновой).
Тема: «Знамен итые люди
Сузунского района»
Содержание: знакомство со
знаменитыми людьми ра й-
она – Почетными граждан а-
ми Сузунского района
Тема: Сузунский медепл а-
вильный завод»
Содержание: знакомство с и с-
торией создания медеплавильн о-
го завода.

Тема: «Загадки родного
края»
Содержание: знакомство
с «Красной книгой» (чё р-
ной берёзой), Сузунским
заказником.

Тема: «Сузунский клуб -
музей Совета ветеранов»
Содержание: знакомство с
архитектурным и культу р-
ным объектом – Сузунским
клубом.
Тема: «Известные поэты
Сузуна »
Содержание: знакомство с
творчеством сузунских п о-
этов: Седовой Н . Г., Долгова
Л. Е..
Тема: «Путешествие в пр о-
шлое»
Содержание: знакомство с и с-
торией возникновения Моне т-
ного двора (история «Сибирской
монеты»)
Тема: «Сузун музыкал ь-
ный»
Содержание: знакомство с
творческими кол лективами
Сузуна народный ансамбль
песни и танца, Сузунский
народный хор ветеранов).
Тема: «Знаменитые люди
искусства Сузуна»
Содержание: знакомство с
творчеством музыканта
Александра Дмитриевича
Заволокина.
Тема: «Герои - сузунцы»
Содержание: знакомство с по д-
вигами Героев Советского Со ю-
за (Василий Андреевич Левин,
Виктор Савельевич Гаврилов,
Григорий Исаевич Выглазов).
Итоговое мероприятие Тема: Конкурс «Знатоки Сузунского района»
Содержание: уточнение, расширение и систематизация представлений об истории, культуре, достопримечательностях р. п.
Сузун, Сузунского района